【摘 要】
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小学习作有效的评改是小学习作教学的一个重要组成部分，传统的习作评改普遍存在高耗低效的问题；造成小学习作评改高耗低效的根本原因在于教师的评改形式主义，学生的评改形式主义
【机 构】
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江苏省六合区双语小学雄州分校 211500
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小学习作有效的评改是小学习作教学的一个重要组成部分，传统的习作评改普遍存在高耗低效的问题；造成小学习作评改高耗低效的根本原因在于教师的评改形式主义，学生的评改形式主义，学校的评价形式主义。小学习作评改应促使评价主体的互动化，评价内容的情趣化，评价方式的行为化，评价结论的过程化，习作呈现形式多样化。
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