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美国传统的中小学课程决策机制的特点是地方决策为主,同时学校也有一定的决策权限.自20世纪80年代后期以来,美国中小学课程决策机制发生了重要的变迁,即增强联邦政府的课程决策权限,走向国家、地方和学校三级相结合的课程决策模式,这对我国中小学课程决策机制的改革有着多方面的启示.
美国中小学课程决策机制的变迁及其启示
【摘 要】
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美国传统的中小学课程决策机制的特点是地方决策为主,同时学校也有一定的决策权限.自20世纪80年代后期以来,美国中小学课程决策机制发生了重要的变迁,即增强联邦政府的课程决
【机 构】
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上海师范大学教育科学学院
【出 处】
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外国中小学教育
【发表日期】
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2003年12期
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