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小学生评语的脸谱化、大众化倾向,使得评语的评价和激励功能减弱,评语评价的对象是“活泼泼的”个体,所以需要有“活泼泼的”特征。班主任个性化评语的写作需要关注学生的发展过程,抓住关键学生发展的关键点,追求语言和形式上的创新。
个性化评语写作略谈
【摘 要】
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小学生评语的脸谱化、大众化倾向,使得评语的评价和激励功能减弱,评语评价的对象是“活泼泼的”个体,所以需要有“活泼泼的”特征。班主任个性化评语的写作需要关注学生的发
【机 构】
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南京师范大学附属小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年31期
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