体育教学在职业学院中存在不可撼动的地位，是培养学生协调能力、健康意识的关键学科。对于学生来讲，由于学习压力的增加、没有时间参与体育活动等诸多因素的影响，导致体育后进生的出现，不利于其健康发展。因此，必须要不断探寻有效的转化策略，从而激发体育后进生运动的欲望，达成良好的教学成效。基于此，本文首先针对职业学院体育后进生产生的原因进行分析，并视作切入点，探寻更为有效的转化策略，以求提高后进生的运动水平。
　　在学校开展体育教学活动期间，由于多种因素的影响，会造成学生丧失参与体育运动的积极性，进而造成体育后进生的出现，对其身体素养的强化、体育意识的培养产生影响。因此，教师只有不断改进自身的教学模式、观念并做出转化，来确保后进生能够提高运动兴趣，养成良好的运动意识、健康意识。
　　1 职业院校体育后进生产生的原因
　　部分学生在思想的层面上，出现重视文化课程而忽略体育课的情况，没有针对体育课程投入更多的兴趣与热情，因此成为体育后进生。另外，部分学生因为外伤、肥胖、体质虚弱、先天性疾病等因素，逃避或者是无法参与到体育课程的学习当中，难以掌握更多的体育知识，也导致其成为体育后进生。加之一些家长没有重视体育课程，担心学生会影响到学习，不允许或者是反对学生参与体育活动，致使体育后进生正在逐年呈增长的趋势。
　　2 职业院校体育后进生转化策略
　　2.1 关心爱护，表扬激励体育后进生
　　在体育后进生对技术动作进行学习期间，有些虽然付出了较多的努力，但是并未取得理想的学习成果，此时，其内心极有可能出现失落感，教师此时应该对体育后进生投入爱关心、理解与宽容，对其实际情况做出分析，减少随意的指责与批评。同时，教师需要以朋友的姿态与体育后进生相处，时常引导、鼓励学生，确保其能够对教师的关怀与爱护有真切的感受，进而对日后的学习保持坚定的信心。在平日开展教学活动期间，必须要维护体育后进生的自信心、自尊心，采取批评与表扬相结合的方式，对其学习期间的优势、闪光点及时发现，并且给予相应的表扬与肯定，进而将学习体育知识的信心强化。除此以外，必须要对体育后进生的特长、兴趣爱好充分发挥，为其提供及时的肯定与鼓励，将其学习体育知识的兴趣激发。同时，在肯定的基础上，将要求与标准不断提升，在达成新要求、新标准后，再为后进生给予肯定与表扬，达成良性循环，确保体育后进生能够不断获得进步。
　　2.2 有的放矢，耐心指导体育后进生
　　体育后进生对技术动作的学习期间，极有可能造成错误的发生，部分是身体素质比较差、部分是没有清楚技术概念、部分是心理原因、部分是受到外部因素影响。针对学生在训练期间的不同表现，教师要协助其对问题发生的原因进行分析，对体育教学有的放矢的进行。例如：某些学生在短跑学习期间，会表现出“坐着跑”的状态，此时，教师必须要展开细致的分析与观察，了解是技术概念不够清楚还是腿部力量差导致，一旦了解问题发生的原因，及时予以纠正，促使体育后进生能够对技术动作更快的掌握。
　　2.3 个别指导，区别对待体育后进生
　　在身体素质方面，由于体育后进生同其他学生之间存在一定的差异，教师必须要应用针对性的对策来协助其提高，例如：展开个别指导、布置课外任务等方法。在指导期间必须要保障细致耐心，方式方法必须要具备多样性，实现课上课下相结合，将训练的效果不断强化。除此以外，教师可以要求技术比较好的学生协助体育后进生，在同学之间形成团结互助、取长补短的学习氛围，促使后进生能够消除在教师面前的自卑与胆怯，更加积极的参与到体育练习活动当中。
　　2.4 激发个性，团结帮助体育后进生
　　教师需要将体育后进生学习的积极性、自主性强化，真正的对其投入尊重。通过平等的身份，对每一位体育后进生给予关心，对每一位学生自身的不可替代性、特性有所认识，如此才能够促使体育后进生对自身存在的价值有正确的意识，达成个性发展促进的作用。例如：教師可以在课堂中利用多媒体技术，为后进生播放一些奥运会等为国争光的比赛视频来引导后进生，促使其能够树立起为国争光的观念，确保其能够知晓锻炼好身体、积极参与体育活动，成长后同样可以为祖国做出贡献。除此以外，在教学期间，教师还应该重视竞争式教学，促使其能够逐渐适应竞争、勇敢竞争，充分调动其参与体育活动、学习体育知识的热情。
　　3 结束语
　　综上所述，素质教育背景下，在开展职业院校体育教学期间，重视起后进生的转化工作，能够有效激发学生的体育运动兴趣，投入更多的积极性、自主性，进而对学生健康意识、运动意识做出培养，确保学生能够转变后进生的状态，推动其健康、良好发展，并且提高自身的肢体协调能力、身体素质，进而保障教师能够收获预期的教学成效。
　　（作者单位：新疆体育职业技术学院）