【摘 要】
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观察力是人类智力结构的重要基础，是儿童心理发育的一部分。观察力强的学生，他的智力水平以及接受新知识的能力都要优于其他学生。品德课程是以学生生活为基础的，课程贴近儿童的生活，反映儿童生活的需要。课堂教学中离不开学生对生活的观察，只有通过观察生活，才能调动学生已有的生活经验，也才能提升学生的生活经验。 一、让低年级学生享受观察的乐趣 低年级学生的年龄特征决定了保持长期的观察兴趣很难，而带着任务去观
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观察力是人类智力结构的重要基础，是儿童心理发育的一部分。观察力强的学生，他的智力水平以及接受新知识的能力都要优于其他学生。品德课程是以学生生活为基础的，课程贴近儿童的生活，反映儿童生活的需要。课堂教学中离不开学生对生活的观察，只有通过观察生活，才能调动学生已有的生活经验，也才能提升学生的生活经验。
一、让低年级学生享受观察的乐趣
低年级学生的年龄特征决定了保持长期的观察兴趣很难，而带着任务去观察，带着目的去观察，教师启发、诱导学生多种途径去观察，这样的观察才会有效。
1.从细微处着手
低年级学生由于年龄特征，他们观察生活时往往粗枝大叶，容易忽视细节，但细微之处常常伴随着有效的道德教育契机。比如：《我会打电话
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