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摘要：从学生发展方面来说，班级自主管理无疑是有利于学生发展的管理模式。这一模式可以提高学生的自主性，有利于培养学生独立思考问题，克服困难并解决问题的能力，对学生长远发展大有裨益。但是该模式也是较难实现的一种模式，一方面要解放班主任，另一方面还要达到管理好班级的目的，这对班主任业务能力是一不小的考验。班主任只有不断创新，不断反思，不断实践，才能实现这一模式。
关键词：自主管理；民主；信任；制度
笔者根据自己若干年的班主任工作经验，愿意分享以下几点拙见：
一、 班级自主管理必须以民主为基础
（一） 自主管理与民主管理的关系
班级自主管理需通过民主管理才能实现。自主管理就是利用个人与集体相互影响的关系达到个人与集体共同进步的目的。其要点有二：其一，把集体作为教育对象，在教育集体的同时通过集体去教育个人；其二，在教育个体学生时也应想到对整个集体的教育，通过对个人的教育影响集体。要实现集体对个人的教育，班级首先要有民主集中制的管理制度，班级管理方法、管理制度，班级奋斗目标，班级文化建设都要充分体现大多数同学的意志，只有这样班级才有凝聚力与向心力，班级规章制度才能被大多数学生认可并遵守。少数同学会因受到大多数同学的影响而去克服自身的不足而达到进步的教育目的。
（二） 如何做到班级民主
首先，班主任要做到与学生平等交流，要让学生真正感到班主任也只是班集体中的一员，人格上是平等的。其次，所有班级管理规章制度，班委会成员的选拔，班级文化建设，班级重要事项等都要通过班会讨论决定。让学生充分发表自己的观点，让每个同学都关心班级中的重要事项。通过民主集中制的原则解决问题，才能得到学生的肯定，学生才能容易服从，容易遵守。第三，在班级大会上讨论、决策重要事项时，班主任要做好舆论导向，既要体现大家的意志又不能出现不正确不合理的现象。要符合教育规律、符合所在学校的实际情况，要有教育意义。
二、 自主管理要信任学生
（一） 班主任要相信学生有着无限的能力
要想班级真正实现自主管理，班主任要相信班委会成员，相信全体学生都希望班集体向良性方向发展。班主任大胆放手让班委会成员承担起责任，班级中出现的各种问题都应该有班委会成员去解决。班主任要相信学生自己助手的能力，给予他们信心。真正为班集体负责的班委会成员会想出各种办法来解决班级中出现的各种问题，如果不能解决他们也会主动找班主任帮助解决。
（二） 班主任要激发学生自我管理的潜能，要培养学生自我管理的积极性
班级要实现自主管理，班委会成员责任重大，但不能只靠班委会，还需要每个同学自觉配合。班主任可通过班会课、各种课外活动、社会实践活动等来逐渐培养学生自主管理的意识与习惯，同时培训班委会成员如何管理班级。既要提供方法指导，又要增加他们的信心与积极性。
（三） 班干部的选拔与培养
班干部的选拔一定要通过班级大会，要通过民主的方法选举出来。在选举过程中班主任要及时引导、教育学生，要让学生懂得自己选举出来的班干部自己要信任，要听从班干部的指导与安排，否则就是对自己的不负责，对班级的不负责。班主任要定期通过班委会会议指导这些经验不足的班干部，针对班级管理中出现的具体问题为这些班干部出谋划策帮助他们解决问题。
三、 自主管理还需班级规章制度
（一） 如何制定班规
班规的制定一定要体现民主，不可由班主任自己制定或者由班委会制定，要通过班级大会制定。因为体现民主的班规才能使学生信服，学生也更能够遵守。在制定班规的时候，班主任要及时引导学生，制定切合实际的班规，要考虑本班学生状况，按照“最近发展区理论”去制定班规，保证大部分同学能够做到，否则班规就形同虚设。在班规中必然有惩罚措施，惩罚措施要适当，要对学生有教育意义，制定惩罚措施的目的是教育学生改正错误，不是为了惩罚而惩罚。班规中的惩罚措施要尽量能使学生做到，不能难度太大，否则将不利于执行。
班规应视班级情况的变化而做适度的修订，做到有利于学生发展，有利于班级管理。每次班规的修订都要通过班级大会。
（二） 如何贯彻落实班规
正如“法律面前人人平等”一样，在班规面前每一位学生也是平等的，谁违反了班规就要承担相应的责任或者接受规定的惩罚。班主任要对学生一视同仁，公平对待每个学生，不论是班委会成员还是好学生、后进生。班主任要及时教育学生重视班规，教育学生做到相互监督，班委会监督其他同学，其他同学也监督班委会的同学。班主任还应对班规落实中出现的问题要及时反映给学生，指导纠正其中的错误，维护班规的权威性。
四、 班主任在班级自主管理中的角色
班主任在班级自主管理模式中应是一个很灵活的角色。有时候需要在台前，有时候需要在幕后，有时候是尊师，有时候是学生的益友……总之，對人的管理是较难的一种管理，尤其班主任管理的是一群特殊的人，一群不成熟的人，一群正在发展的人，这对班主任工作提出了很高的要求。只有班主任有高度的责任心，足够的耐心与智慧才能胜任班主任工作。
参考文献：
[1]徐六君.让班级成为学生自主管理的园地——对班级学生自主管理的探讨[J].新课程学习（中），2011（04）：42-45.
作者简介：
安谈学，甘肃省兰州市，甘肃省榆中县第一中学。
关键词：自主管理；民主；信任；制度
笔者根据自己若干年的班主任工作经验，愿意分享以下几点拙见：
一、 班级自主管理必须以民主为基础
（一） 自主管理与民主管理的关系
班级自主管理需通过民主管理才能实现。自主管理就是利用个人与集体相互影响的关系达到个人与集体共同进步的目的。其要点有二：其一，把集体作为教育对象，在教育集体的同时通过集体去教育个人；其二，在教育个体学生时也应想到对整个集体的教育，通过对个人的教育影响集体。要实现集体对个人的教育，班级首先要有民主集中制的管理制度，班级管理方法、管理制度，班级奋斗目标，班级文化建设都要充分体现大多数同学的意志，只有这样班级才有凝聚力与向心力，班级规章制度才能被大多数学生认可并遵守。少数同学会因受到大多数同学的影响而去克服自身的不足而达到进步的教育目的。
（二） 如何做到班级民主
首先，班主任要做到与学生平等交流，要让学生真正感到班主任也只是班集体中的一员，人格上是平等的。其次，所有班级管理规章制度，班委会成员的选拔，班级文化建设，班级重要事项等都要通过班会讨论决定。让学生充分发表自己的观点，让每个同学都关心班级中的重要事项。通过民主集中制的原则解决问题，才能得到学生的肯定，学生才能容易服从，容易遵守。第三，在班级大会上讨论、决策重要事项时，班主任要做好舆论导向，既要体现大家的意志又不能出现不正确不合理的现象。要符合教育规律、符合所在学校的实际情况，要有教育意义。
二、 自主管理要信任学生
（一） 班主任要相信学生有着无限的能力
要想班级真正实现自主管理，班主任要相信班委会成员，相信全体学生都希望班集体向良性方向发展。班主任大胆放手让班委会成员承担起责任，班级中出现的各种问题都应该有班委会成员去解决。班主任要相信学生自己助手的能力，给予他们信心。真正为班集体负责的班委会成员会想出各种办法来解决班级中出现的各种问题，如果不能解决他们也会主动找班主任帮助解决。
（二） 班主任要激发学生自我管理的潜能，要培养学生自我管理的积极性
班级要实现自主管理，班委会成员责任重大，但不能只靠班委会，还需要每个同学自觉配合。班主任可通过班会课、各种课外活动、社会实践活动等来逐渐培养学生自主管理的意识与习惯，同时培训班委会成员如何管理班级。既要提供方法指导，又要增加他们的信心与积极性。
（三） 班干部的选拔与培养
班干部的选拔一定要通过班级大会，要通过民主的方法选举出来。在选举过程中班主任要及时引导、教育学生，要让学生懂得自己选举出来的班干部自己要信任，要听从班干部的指导与安排，否则就是对自己的不负责，对班级的不负责。班主任要定期通过班委会会议指导这些经验不足的班干部，针对班级管理中出现的具体问题为这些班干部出谋划策帮助他们解决问题。
三、 自主管理还需班级规章制度
（一） 如何制定班规
班规的制定一定要体现民主，不可由班主任自己制定或者由班委会制定，要通过班级大会制定。因为体现民主的班规才能使学生信服，学生也更能够遵守。在制定班规的时候，班主任要及时引导学生，制定切合实际的班规，要考虑本班学生状况，按照“最近发展区理论”去制定班规，保证大部分同学能够做到，否则班规就形同虚设。在班规中必然有惩罚措施，惩罚措施要适当，要对学生有教育意义，制定惩罚措施的目的是教育学生改正错误，不是为了惩罚而惩罚。班规中的惩罚措施要尽量能使学生做到，不能难度太大，否则将不利于执行。
班规应视班级情况的变化而做适度的修订，做到有利于学生发展，有利于班级管理。每次班规的修订都要通过班级大会。
（二） 如何贯彻落实班规
正如“法律面前人人平等”一样，在班规面前每一位学生也是平等的，谁违反了班规就要承担相应的责任或者接受规定的惩罚。班主任要对学生一视同仁，公平对待每个学生，不论是班委会成员还是好学生、后进生。班主任要及时教育学生重视班规，教育学生做到相互监督，班委会监督其他同学，其他同学也监督班委会的同学。班主任还应对班规落实中出现的问题要及时反映给学生，指导纠正其中的错误，维护班规的权威性。
四、 班主任在班级自主管理中的角色
班主任在班级自主管理模式中应是一个很灵活的角色。有时候需要在台前，有时候需要在幕后，有时候是尊师，有时候是学生的益友……总之，對人的管理是较难的一种管理，尤其班主任管理的是一群特殊的人，一群不成熟的人，一群正在发展的人，这对班主任工作提出了很高的要求。只有班主任有高度的责任心，足够的耐心与智慧才能胜任班主任工作。
参考文献：
[1]徐六君.让班级成为学生自主管理的园地——对班级学生自主管理的探讨[J].新课程学习（中），2011（04）：42-45.
作者简介：
安谈学，甘肃省兰州市，甘肃省榆中县第一中学。