Abstract: The school’s most important work is the work of students, and student work is the c’s main work.Student work cannot cover all the matters of a school,but it can point out the importance of class teachers.Class teachers have heavy responsibility of class work,they works like a nanny to take care of his students who are cute but naughty.They also have to deal with the emergencies and the security issues happened in class. So the class teachers need to have love, responsibility and confidence to cultivate a harmonious class.
　　Key Words: the work of students; the work of students; harmonious class
　　
　　 學校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。班主任工作责任重，压力大，事务繁杂，除了每天必须得像保姆一样面对几十个可爱且淘气的学生，还要处理班级偶发事件，特别是最令人畏惧的安全方面的事情，因此，班主任要做好班级工作，构建一个和谐班集体，特别需要爱心、责任心和信心。作为一名教育工作者，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作，培养学生健康的心理和健全的人格呢？现就班主任工作谈几点体会。
　　 一，做好班主任工作的关键是要树立信心，要有强烈的事业心和责任感。
　　当前学生有一部分的确是素质偏低，难管难带，我们要面对现实，要正视现实，但不能一筹莫展，没有办法。我们的学生有些在学习上不是一流的，但是哪个学生都不想学坏，有自尊心，都有上进心，这就是人之初，性本善，习相近，性相远。要正确看待当前社会环境，不要总是被动地被不良环境影响，要通过我们努力，营造积极健康向上的环境，进而影响社会。关键是要牢固树立做好工作和管理带好学生的信心，把握学生的主流，每个学生都是积极向上的。班主任离学生最近，在管理学生过程中起着导向作用。怎样才能树立信心呢，就是从现在做起，从我做起。在实际工作中，不仅仅是学生难管的问题，还有我们不想管、不愿管、不会管的问题，其中主要是不会管的问题。没有哪一个学生愿意和班主任拉开距离，更不想和班主任过不去。拉开距离，就要查找原因。学生的主观愿望是愿意得到班主任和老师的器重、关注、厚爱。大量实践证明，思想政治工作和老办法不是不管用，不是过时了，而是我们不想用、不会用、不善用；不是没有新办法，而是没有去钻研、去思考、去研究新办法，这里主要是看一个人的事业心、责任心是否发挥到位。只要抓住源头，找到根本，就没有解决不了的事情。要查查自己的责任心是不是强，功夫下到没下到，要在热爱事业的基础上，下功夫研究班主任工作。同时做好班主任工作还必须做到：一是要对学生一片真心，要热爱学生，主动亲近学生。学生都愿与班主任亲近，矛盾双方中，老师起主要作用。对待和处理学生，要一碗水端平，越是较差学生越要亲近。二是要对学生讲道理，理直气壮地讲大道理。讲道理不是一蹴而就，要不厌其烦，循循善诱，逐步帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。三是要对学生严格管理、严格要求。管理也是教育。我们对学生不能放任，但也并不能简单采取处罚的办法，更不能动不动就开除学生。学生出了问题，班主任是有责任的。处理学生要讲艺术，管人是一门艺术也是一门科学。在严格管理、严格要求的前提下，要因人制宜，做到敢碰硬、不碰硬、走直道、拐活弯。四是要开发学生潜能。没有一个学生甘于落后，班主任应该善于调动学生的积极性和上进心。在潜移默化中，发现其兴奋点、展示和扩大其亮点，开发其潜能，使学生在充分发挥优点特长的同时，不断弥补自身的不足。五是要做有心人。心思放在学生身上，要切实做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。做到情况明了，底数清楚，对每一个学生都要了解，对学生中存在的问题、隐患要做到发现得了，排查得早，控制得住，解决得好。
　　二，充分发挥学生干部的组织管理职能和充分发挥班级建设的职能。
　　充分发挥学生干部的组织管理职能。班干部是学生的代表，学生的意愿可以由他们反映出来，所以，对于学校、老师的要求，可先渗透给他们，得到他们的理解和认同，再由他们以自己的方式去组织学生。班干部与教师之间角色的差异，决定了学生的自主自治和自我管理，更容易引起学生的共鸣，消除和减弱由于被要求而产生的压力感和逆反心理，使被动转化为主动。因此，我注重充分发挥学生干部的组织管理职能，放手让班干部大胆管理。同时要充分发挥班级建设的职能，因为 班级建设职能的发挥，不仅是为学生提供一个良好的学习环境，更重要的是以班级建设为途径，达到对学生实施教育的目的。帮助学生实现自我认同，是学生开始自我教育的起点，也是学生成为自主的人， 常言说：“一朵鲜花不是春，百花齐放满园春。”“春色满园”是一个班集体的理想状态，即每个同学都充分认识自己的长处，并不断发挥各自的长处，这样的集体才充满生机和活力。
　　三，循善诱循的做学生的思想工作，一把钥匙开一把锁。
　　每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班樊宏伟同学有一次因与别人打架而使班级被扣分，该生性格内向，平时表现良好，我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，后来他主动到宿舍打扫楼道，为班级争光。从这件事使我体会到班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
　　重视心理健康，做学生的思想工作。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就告诉学生，能在同一个班里学习是一种缘分，大家是兄弟姐妹，应该互相帮助，互相爱护，团结一心，提高社交能力、承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
　　四，帮助学生正确认识自我，树立自信。
　　 在我们的教育中，除学习成绩好和为集体工作好被量化肯定之外，学生的其他优点很少被郑重肯定。一个学生缺点再多，也一定有许多优点，而一个人的优点，是他自信的源泉，奋进的起跑器，所以正确认识自己的优点，对学生的成长是至关重要的。
　　一个人对自己的肯定，首先来自别人对自己的肯定，所以在班级建设中，教师应本着素质教育的原则，面向全体，善于发现每个学生细微的长处，给予足够的正面肯定，并且要让全班同学知道这种肯定。如成绩处于班级中、下游的学生，在学习的不同方面也有许多可取之处，如：态度端正，刻苦用功，善用方法，思维灵活，只是因为不全面而不能取得好成绩。但应首先肯定他们的长处，使他们确信自己完全有学得更好的可能，因而有信心作出新的尝试。又如对待班内工作及班级事务，有的同学积极主动，有的踏实认真，有的细心周到，有的有创见，有新意，尤其是一些普通同学在一些小事上所表现出来对集体的关爱，应大大给予肯定，使学生感到自己得到了认可，在班级中是有价值的，其自信心会得到极大的增强。而通过班级建设帮助学生实现自我认同是其它途径不能取代的。