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伴随着经济社会持续发展,"在家上学"在我国已从作为一个崭新的理论议题迅速转变为突出的实践问题和显见的社会现象,并引发了日益广泛的社会关切。二十六年来相关文献显示,我国学界对"在家上学"问题的研究主要聚焦于"在家上学"的内涵与成因、地位与成效、合法性与合法化六个方面,"在家上学"大体经历了译介、关注到探赜三个阶段,总体上反映了我国"在家上学"研究不断走向成熟、社会影响不断扩大、对公民个体所享有的教育选择权更为充分尊重的发展趋势。