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【摘要】目前，我国高等教育面临着两个显著的新变化，一个是工作重点的变化，把提高人才培养质量作为实现科学发展的核心任务，着力培养高素质的应用型创新创业人才。一个是学生特点的新变化，现在高校的新生都是90后出生的人，如何把这些90后的新人培养成德才兼备的人才，是高校必须面对的挑战。也是我们辅导员面临的新问题。这两个显著变化对辅导员专业化也提出了更新的要求。
【关键词】辅导员；专业化；要求
胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中指出：“要采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设一支高水平的辅导员和班主任队伍，使他们在学生思想政治教育中发挥更大作用”。[1]同时，教育部制定了《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》两个配套文件来推进辅导员队伍建设。辅导员专业化对于高校发展的价值是非常重大的。
一、辅导员专业化的内在要求
（一）以德为上，做好学生的人生导师
首先体现为要具有坚定的政治立场和信仰。共产主义是一种政治理想与信念，是开展大学生思想政治教育必须坚持的一个首要任务。一个人如果失却精神上的信仰追求，就缺少自我发展的坐标航向与根本动力。信仰的生成，其实是一个人世界观、人生观、价值观的综合反映与集中体现。大学时代是大学生思想价值观确立的关键时期，是独立走向社会的准备阶段。大学生有着强烈的社会责任感，但他们又往往将社会问题简单化，不能正确地认识社会、分析社会、评价社会，这些都需要辅导员去予以帮助纠正、引导、守望。
其次在实际工作中要有高度的责任感和事业心。倾注责任就是具有高度的责任感。要把工作当作事业和使命，要用高度的责任感和超越自我的精神去完成。必须强化三种精神，即敬业奉献精神、创新精神、追求卓越精神。如对待大学就业，这项工作关系到学生个人的发展、家庭的幸福，关系到学校人才培养的出口与入口，关系到国家的发展与稳定，这个工作就是个“责任工程”，要带着真情去做，这就要求辅导员必须强化对学生长期的、规范的职业生涯规划教育和就业、创业的指导，帮助学生树立正确的就业观、创业观，培养和提高他们的求职能力。
（二）以才为上，做好学生的学习的引路人
首先要做“学习型”辅导员，提高自己工作的有效性。教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确指出：“高校辅导员队伍的专业化，就是辅导员不仅要成为以学生思想政治工作为职业的专业型人才，同时要向专家学者型方向发展。”就是要积极引导和鼓励辅导员努力掌握较强的专业技能和专业知识，以专业性的思维谋划发展方向，提升辅导员职业化素养，提高其育人和管理水平，提升其理论功底、知识结构、能力素质，使之在思想政治教育工作中，能把准形势政策、能说清讲透事情道理，能把关系理顺，能把育人工作做好。
其次是终身学习的能力。学习是修身立德之本，关系自己健康成长；又是干事创业之基，关系工作成效和事业成败。当代大学生思想活跃、精神文化需求旺盛，易于接受新事物、新思想，有较强的批判选择精神，强烈的求知欲望和奋发向上的意识，他们敬仰和崇拜学识渊博的人。这就客观上要求我们辅导员具有较渊博的知识、较高的人文素养和较强的业务能力，不但要具马克思主义理论功底和较高的政策水平，还要适应高等教育的发展需要，不断优化自己的知识结构，不断地加强自己的专业素养；不仅要对工作对象所学的专业知识有所涉猎，还应具备辅导员职业本身的专业知识，必须掌握教育学、心理学、管理学、伦理学、法学、社会学、危机处理、生理健康等方面的知识。
（三）以爱为源，做好学生健康成长的知心朋友
对于辅导员工作而言，就要“以生为本”，这是我们工作的根本理念。第一，以生为本就是要以学生的发展为本，树立学生是主体的教育观念。重点要实现六个转变：从过去侧重管理转变为侧重服务；从过去侧重说教转变为侧重倾听；从过去侧重灌输教育转变为侧重引导；从过去侧重要求学生服从转变为侧重学生自我教育；工作重点要从过去被动处分违纪学生转变为主动鼓励学生进步；管理方式要从僵化、限制学生转变为解放学生思想，让学生大胆进行创新。第二，以生为本就是要促进学生全面发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，教育改革发展的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
其次要全身心地向学生倾注爱。鲁迅先生说：教育植根于爱。西方教育家诺丁斯也认为，教育即学会关心、学会去爱。倾心关爱就是我们辅导员要用真心、真情去爱我们的学生，真正关心学生的健康、快乐成长。教育的本质是爱，一切教育源自人的内心有爱，爱的教育，教育是爱。我们开展心理健康教育工作，就强调我们要用爱的心注入人的心灵，达到“心-心”相通相融，使学生走出阴暗、阳光心态、发展自我，正如苏霍姆林斯基說：学校是人们心灵相互接触的世界。倾心关爱还在于学会尊重、理解、包容我们的学生。每个大学生都有自己的思想个性和情感特点，辅导员对每一个大学生都要有给予理解和尊重，在此基础上，和大学生建立民主平等和谐的师生关系，成为学生的知心朋友；在管理教育学生的过程中，要懂得去保护学生的自尊心，懂得去爱学生、去信任学生，对学生的发展充满理解、心存宽容、胸怀大爱。
二、辅导员专业化发展的三个方向
（一）辅导员队伍应该成为维护学校稳定、推动学校改革发展的重要力量
历史经验表明，高校稳定直接关系到社会稳定。我们也必须清醒地看到，高校内各种影响和谐稳定的因素仍然存在，学校管理还存在许多薄弱环节，因社会、生活、学习、心理等问题引发的安全事故时有发生，社会上的各种矛盾、意识形态中的各种渗透不断地反映到高校中来，在这种情况下，抓住高校的和谐与稳定非常重要。辅导员与大学生朝夕相处，最能及时掌握第一手信息，最能把握学生的情绪，最能了解学生的诉求，最能贴近学生的情感，最容易与学生交流、沟通，这就有利于更好地引导青年学生，正确地对待各种矛盾和问题，切实维护学校的和谐稳定有序。
（二）应该顺应学校发展趋势，不断增强宏观思维和创新能力，提高辅导员工作的科学化水平
首先要全身心地投入工作。作风不浮躁，不漂浮，工作执行力强、落实效果好。其次，静下心去研究问题。有的辅导员对工作、学习钻研不够，不善于发现工作问题，不去总结经验教训，业务与科研能力较弱，有的辅导员对工作主要以自己原有的经验，而不是针对不同学生的心理特征，需求来进行与时俱进的教育设计。最根本的原因是研究不够，随着高等教育的发展，学生素质较之以前有很大提高，学生成才的需求更为多元化，培养和造就高质量的毕业生也更为迫切，这些都需要有针对性的进行研究。使我们的工作方法更符合教育规律，更适合学生成长成才轨迹，更加具有系统性和科学化。
（三）增强合作共事的能力，要与党建工作、教学、科研和管理紧密联系形成育人合力
思想政治教育不是孤立的，不是说我们做思想政治工作的同志就只培养学生的思想政治素质，其他的业务课程就培养学生的科学精神或者人文精神，这不是那么简单。在培养学生思想素质、科学文化素质和身心健康素质的过程中，我们要学会整合资源，要学会借力，要把思想政治教育与党建工作结合起来，与学校的教学、科研、管理紧密结合起来，把思想政治教育贯穿于学校教育各个环节和全过程，要加强校园特色文化、隐性课堂的建设，把教育学生、管理学生和服务学生紧密结合起来，让学生容易、乐于、自觉接受教育，形成育人的和合之力。
参考文献
[1]胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话.
[2]关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见.
[3]普通高等学校辅导员队伍建设规定.
[4]国家中长期教育改革和发展规划纲要.
作者简介：费长江（1983—），男，长沙理工大学汽车与机械工程学院团委书记，主要从事大学生思想政治研究。
【关键词】辅导员；专业化；要求
胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中指出：“要采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设一支高水平的辅导员和班主任队伍，使他们在学生思想政治教育中发挥更大作用”。[1]同时，教育部制定了《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》两个配套文件来推进辅导员队伍建设。辅导员专业化对于高校发展的价值是非常重大的。
一、辅导员专业化的内在要求
（一）以德为上，做好学生的人生导师
首先体现为要具有坚定的政治立场和信仰。共产主义是一种政治理想与信念，是开展大学生思想政治教育必须坚持的一个首要任务。一个人如果失却精神上的信仰追求，就缺少自我发展的坐标航向与根本动力。信仰的生成，其实是一个人世界观、人生观、价值观的综合反映与集中体现。大学时代是大学生思想价值观确立的关键时期，是独立走向社会的准备阶段。大学生有着强烈的社会责任感，但他们又往往将社会问题简单化，不能正确地认识社会、分析社会、评价社会，这些都需要辅导员去予以帮助纠正、引导、守望。
其次在实际工作中要有高度的责任感和事业心。倾注责任就是具有高度的责任感。要把工作当作事业和使命，要用高度的责任感和超越自我的精神去完成。必须强化三种精神，即敬业奉献精神、创新精神、追求卓越精神。如对待大学就业，这项工作关系到学生个人的发展、家庭的幸福，关系到学校人才培养的出口与入口，关系到国家的发展与稳定，这个工作就是个“责任工程”，要带着真情去做，这就要求辅导员必须强化对学生长期的、规范的职业生涯规划教育和就业、创业的指导，帮助学生树立正确的就业观、创业观，培养和提高他们的求职能力。
（二）以才为上，做好学生的学习的引路人
首先要做“学习型”辅导员，提高自己工作的有效性。教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确指出：“高校辅导员队伍的专业化，就是辅导员不仅要成为以学生思想政治工作为职业的专业型人才，同时要向专家学者型方向发展。”就是要积极引导和鼓励辅导员努力掌握较强的专业技能和专业知识，以专业性的思维谋划发展方向，提升辅导员职业化素养，提高其育人和管理水平，提升其理论功底、知识结构、能力素质，使之在思想政治教育工作中，能把准形势政策、能说清讲透事情道理，能把关系理顺，能把育人工作做好。
其次是终身学习的能力。学习是修身立德之本，关系自己健康成长；又是干事创业之基，关系工作成效和事业成败。当代大学生思想活跃、精神文化需求旺盛，易于接受新事物、新思想，有较强的批判选择精神，强烈的求知欲望和奋发向上的意识，他们敬仰和崇拜学识渊博的人。这就客观上要求我们辅导员具有较渊博的知识、较高的人文素养和较强的业务能力，不但要具马克思主义理论功底和较高的政策水平，还要适应高等教育的发展需要，不断优化自己的知识结构，不断地加强自己的专业素养；不仅要对工作对象所学的专业知识有所涉猎，还应具备辅导员职业本身的专业知识，必须掌握教育学、心理学、管理学、伦理学、法学、社会学、危机处理、生理健康等方面的知识。
（三）以爱为源，做好学生健康成长的知心朋友
对于辅导员工作而言，就要“以生为本”，这是我们工作的根本理念。第一，以生为本就是要以学生的发展为本，树立学生是主体的教育观念。重点要实现六个转变：从过去侧重管理转变为侧重服务；从过去侧重说教转变为侧重倾听；从过去侧重灌输教育转变为侧重引导；从过去侧重要求学生服从转变为侧重学生自我教育；工作重点要从过去被动处分违纪学生转变为主动鼓励学生进步；管理方式要从僵化、限制学生转变为解放学生思想，让学生大胆进行创新。第二，以生为本就是要促进学生全面发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，教育改革发展的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
其次要全身心地向学生倾注爱。鲁迅先生说：教育植根于爱。西方教育家诺丁斯也认为，教育即学会关心、学会去爱。倾心关爱就是我们辅导员要用真心、真情去爱我们的学生，真正关心学生的健康、快乐成长。教育的本质是爱，一切教育源自人的内心有爱，爱的教育，教育是爱。我们开展心理健康教育工作，就强调我们要用爱的心注入人的心灵，达到“心-心”相通相融，使学生走出阴暗、阳光心态、发展自我，正如苏霍姆林斯基說：学校是人们心灵相互接触的世界。倾心关爱还在于学会尊重、理解、包容我们的学生。每个大学生都有自己的思想个性和情感特点，辅导员对每一个大学生都要有给予理解和尊重，在此基础上，和大学生建立民主平等和谐的师生关系，成为学生的知心朋友；在管理教育学生的过程中，要懂得去保护学生的自尊心，懂得去爱学生、去信任学生，对学生的发展充满理解、心存宽容、胸怀大爱。
二、辅导员专业化发展的三个方向
（一）辅导员队伍应该成为维护学校稳定、推动学校改革发展的重要力量
历史经验表明，高校稳定直接关系到社会稳定。我们也必须清醒地看到，高校内各种影响和谐稳定的因素仍然存在，学校管理还存在许多薄弱环节，因社会、生活、学习、心理等问题引发的安全事故时有发生，社会上的各种矛盾、意识形态中的各种渗透不断地反映到高校中来，在这种情况下，抓住高校的和谐与稳定非常重要。辅导员与大学生朝夕相处，最能及时掌握第一手信息，最能把握学生的情绪，最能了解学生的诉求，最能贴近学生的情感，最容易与学生交流、沟通，这就有利于更好地引导青年学生，正确地对待各种矛盾和问题，切实维护学校的和谐稳定有序。
（二）应该顺应学校发展趋势，不断增强宏观思维和创新能力，提高辅导员工作的科学化水平
首先要全身心地投入工作。作风不浮躁，不漂浮，工作执行力强、落实效果好。其次，静下心去研究问题。有的辅导员对工作、学习钻研不够，不善于发现工作问题，不去总结经验教训，业务与科研能力较弱，有的辅导员对工作主要以自己原有的经验，而不是针对不同学生的心理特征，需求来进行与时俱进的教育设计。最根本的原因是研究不够，随着高等教育的发展，学生素质较之以前有很大提高，学生成才的需求更为多元化，培养和造就高质量的毕业生也更为迫切，这些都需要有针对性的进行研究。使我们的工作方法更符合教育规律，更适合学生成长成才轨迹，更加具有系统性和科学化。
（三）增强合作共事的能力，要与党建工作、教学、科研和管理紧密联系形成育人合力
思想政治教育不是孤立的，不是说我们做思想政治工作的同志就只培养学生的思想政治素质，其他的业务课程就培养学生的科学精神或者人文精神，这不是那么简单。在培养学生思想素质、科学文化素质和身心健康素质的过程中，我们要学会整合资源，要学会借力，要把思想政治教育与党建工作结合起来，与学校的教学、科研、管理紧密结合起来，把思想政治教育贯穿于学校教育各个环节和全过程，要加强校园特色文化、隐性课堂的建设，把教育学生、管理学生和服务学生紧密结合起来，让学生容易、乐于、自觉接受教育，形成育人的和合之力。
参考文献
[1]胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话.
[2]关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见.
[3]普通高等学校辅导员队伍建设规定.
[4]国家中长期教育改革和发展规划纲要.
作者简介：费长江（1983—），男，长沙理工大学汽车与机械工程学院团委书记，主要从事大学生思想政治研究。