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摘 要:为了激发学生的学习兴趣,一体化教师要使用新的教学方法和理念,设计和实施好各个教学环节,使学生能在快乐中学习,在工作中学习,在学习中工作从而培养学生解决问题的综合能力。好的课题引入能提高学生学习兴趣,激发学生的学习热情。但是每一个好的教学引入都是一次创新,需要我们教师在了解学生和分析教学内容的基础上仔细揣摩、认真研究和思考。本文用两个实际的教学案例充分说明了好的课题引入的重要意义和设计方法。
关键词:一体化课程课程引入设计
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)09(b)-0172-01
1 一体化教学的重要意义及在我校的实施情况
以学习任务为导向的一体化教学开发出的课程是以学生为中心,以工作任务为载体,以能力为本位,以岗位需要和职业标准为依据,是理论教学与技能操作融合贯通的职业教育新课程,提高了学生的综合能力,满足学生职业生涯发展的需求。实施一体化教学的基础是开发出适合企业需要和培养学生综合能力的学习任务,学习任务来源于企业实际的典型工作,是实际工作的教学化处理,它是培养学生综合能力的的载体,不是所有的企业实际工作都可以转化为学习任务,只有具备教学价值的工作任务才能转化为学习任务。
我校经过几年的一体化教学改革,在召开实践专家访谈会的基础上,通过教学实践的不断总结、讨论已经形成了符合教学规律的,有教学价值的学习任务,并且在参加劳动部技校系統一体化教学改革试点工作以后,对所有的汽车维修专业浅谈课题引入在一体化教学中的重要意义
陈计划
(北京市工业技师学院北京100023)
摘 要:为了激发学生的学习兴趣,一体化教师要使用新的教学方法和理念,设计和实施好各个教学环节,使学生能在快乐中学习,在工作中学习,在学习中工作从而培养学生解决问题的综合能力。好的课题引入能提高学生学习兴趣,激发学生的学习热情。但是每一个好的教学引入都是一次创新,需要我们教师在了解学生和分析教学内容的基础上仔细揣摩、认真研究和思考。本文用两个实际的教学案例充分说明了好的课题引入的重要意义和设计方法。
关键词:一体化课程课程引入设计
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)09(b)-0172-01学习任务进行了科学的描述、论证并进行了学习任务、学习活动的分解,为进行一体化教学实施提供了规范性和方向性的指导。
2 课题引入在一体化教学中的重要意义和设计方法
一体化教学的实施改变了传统教学的教学模式,传统三段式的教学模式授课方式僵化,教学内容与具体的实际工作没有联系或者联系很少,学生学习兴趣不高。一体化教学模式的教学过程是由实际工作任务转化而来的,一般分为六个过程即:明确任务(课题引入)、制定工作(学习)计划、做出决定、实施计划、检查控制、评价反馈。一般的工作都可以分解为以上的六个过程,但是在具体的教学实施过程中时候不必要拘泥于这六个过程,可以根据教学价值的不同有的侧重点的实施教学。接下来我将详细谈谈课题引入在一体化教学中的重要意义。
在实施一体化教学的初期,对一体化教学的理解不够透彻,在课题引入方面我们走了弯路,经过学习和总结我们知道了教学引入很重要的,做好课题引入可以提高学生的学习积极性,让学生有特别强烈的好奇心和求知欲。更重要的是我们知道了一体化的教学模式在具体实施过程中不是一成不变的,是根据教学环境的变化而变化的,实施好一体化课程重点在课程的设计上,课题引入环节更是这样。理解这个问题以后我们一改往日在课题引入上总是拘泥于学生情景表演、视频方式方法。立足创新采用了很多新颖的具有思想冲击力的课题引入方式取得了很好的教学效果。
现在以两个汽车维修专业的实际教学案例来说明课题引入的重要意义和灵活的方式方法。
案例一、学习任务:发动机大修。
学习活动:发动机的分解。
教学背景:学生在中级工阶段已经学习了发动机的基本构造和零部件认识。
根据这个学习任务我们采用什么样的引入方式才能让学生充满学习的欲望,让学生充满激情,让他们从被动学习转变为主动学习呢？
我们是这样引入的:
教师描述:我们每个同学们家里都有机动车,(包括农用车、摩托车)你家里的机动车有没有大修过的经历,大概花了多少钱？现在你邻居家有辆车需要大修,知道你是学汽修的,特意找到你帮忙,你敢不敢拍胸脯、打保票把车大修好？
从实际的教学效果来看学生的学习热情非常高,为什么呢？因为这个课题引入抓住了学生的心理,符合这个年龄阶段学生的心理需要,这个年龄阶段的学生需要被别人关注,有强烈的自尊心,需要被别人肯定。这个引入给学生创造了以后展现自己的机会,所以这次教学的教学效果很好。教师在进行课题引入的时候要仔细揣摩学生的心理,针对我们学生的心理特点进行设计。本次课程的引入我们就利用了学生的自尊心或者是学生爱“显摆”这个心理特点,取得了良好的教学效果。
案例二、学习任务:发动机的大修;
学习活动:发动机的装配与调试。
教学背景:我们汽车系教师和学生合作设计、制作了一辆卡丁车,该卡丁车造型卡通可爱,非常有想象力,广为学生喜爱并且学生特别渴望自己也能参与制作一辆卡丁车。
根据教学经验我们知道学生在第一次接触发动机并进行拆装操作的时候学生的学习兴趣特别浓,甚至平时不太爱学习的同学可能都会抢着去实习。为什么呢？因为学生对这个东西感兴趣,有新鲜感。但是,当你让他做第二遍、第三遍的时候你会发现积极主动的人越来越少,这是因为学生通过他的体验以后对这个东西已经不感兴趣了。这种情况是正常的是符合人的认识规律的。作为一体化教师我们需要开动脑经、多想方法,以新颖的方式去点燃学生的激情,让学生对每个教学活动都充满了热情。下面这个案例就是一个很好的说明。
教师描述:现在我们六个小组已经完成了发动机的装配。现在要求我们去调试发动机,经过我们同学调试后运转最好的一个发动机将装配在卡丁车上,不知道咱们六个小组那个小组的发动机装配调试的最好,能荣幸当选！当选的组可以在老师的带领下实际体验卡丁车的驾驶乐趣并有可能在下次制作卡丁车或者其他教学项目的时候优先入选。
这次教学活动的教学效果是可想而知的,非常好！如果我是一个学生的话我也会充满激情去完成这个教学任务的。相比较而言如果不采用这样的教学引入方式,根据我们的经验结果也是可想而知的,发动机的调试是发动机大修后的最后一个教学活动,学生已经对发动机大修的工作比较熟悉了,学生已经没有新鲜感了,在传统的教学模式下一般都是我们老师在不断的敦促或者是喊学生也不愿意去学习。通过这样的对比设计一个好的课题引入方式对教学效果的影响是决定性的。
3 总结
从以上两个实际教学案例来看好的课题引入一定建立在了解学生的基础之上,仔细揣摩学生的心理,并且要仔细分析我们的教学内容(教学活动)发明出适合学生心理需要的,能激发学生热情的好的“作品”。一定要避免为了引入而进行的只存在与形式的教学引入。当然了每一个好的教学设计都是一次创新,这对我们老师提出了更高的要求,要解决这个问题只有不断的总结、思考提高自己的业务能力来解决。另外,组织教师进行教研活动,利用大家的智慧也是一个搞好一体化教学的非常好的方法。
参考文献
[1] 刘捷著.《专业化:挑战21世纪的教师》,教育科学出版社.
[2] 许红霞.《无机化学》课程一体化教学的探索与实践[J].科技创新导报,2010,14:149.
[3] 董贵荣.浅谈“一体化教学”中教师应具备的能力[J].科技创新导报,2009,14:143.
关键词:一体化课程课程引入设计
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)09(b)-0172-01
1 一体化教学的重要意义及在我校的实施情况
以学习任务为导向的一体化教学开发出的课程是以学生为中心,以工作任务为载体,以能力为本位,以岗位需要和职业标准为依据,是理论教学与技能操作融合贯通的职业教育新课程,提高了学生的综合能力,满足学生职业生涯发展的需求。实施一体化教学的基础是开发出适合企业需要和培养学生综合能力的学习任务,学习任务来源于企业实际的典型工作,是实际工作的教学化处理,它是培养学生综合能力的的载体,不是所有的企业实际工作都可以转化为学习任务,只有具备教学价值的工作任务才能转化为学习任务。
我校经过几年的一体化教学改革,在召开实践专家访谈会的基础上,通过教学实践的不断总结、讨论已经形成了符合教学规律的,有教学价值的学习任务,并且在参加劳动部技校系統一体化教学改革试点工作以后,对所有的汽车维修专业浅谈课题引入在一体化教学中的重要意义
陈计划
(北京市工业技师学院北京100023)
摘 要:为了激发学生的学习兴趣,一体化教师要使用新的教学方法和理念,设计和实施好各个教学环节,使学生能在快乐中学习,在工作中学习,在学习中工作从而培养学生解决问题的综合能力。好的课题引入能提高学生学习兴趣,激发学生的学习热情。但是每一个好的教学引入都是一次创新,需要我们教师在了解学生和分析教学内容的基础上仔细揣摩、认真研究和思考。本文用两个实际的教学案例充分说明了好的课题引入的重要意义和设计方法。
关键词:一体化课程课程引入设计
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)09(b)-0172-01学习任务进行了科学的描述、论证并进行了学习任务、学习活动的分解,为进行一体化教学实施提供了规范性和方向性的指导。
2 课题引入在一体化教学中的重要意义和设计方法
一体化教学的实施改变了传统教学的教学模式,传统三段式的教学模式授课方式僵化,教学内容与具体的实际工作没有联系或者联系很少,学生学习兴趣不高。一体化教学模式的教学过程是由实际工作任务转化而来的,一般分为六个过程即:明确任务(课题引入)、制定工作(学习)计划、做出决定、实施计划、检查控制、评价反馈。一般的工作都可以分解为以上的六个过程,但是在具体的教学实施过程中时候不必要拘泥于这六个过程,可以根据教学价值的不同有的侧重点的实施教学。接下来我将详细谈谈课题引入在一体化教学中的重要意义。
在实施一体化教学的初期,对一体化教学的理解不够透彻,在课题引入方面我们走了弯路,经过学习和总结我们知道了教学引入很重要的,做好课题引入可以提高学生的学习积极性,让学生有特别强烈的好奇心和求知欲。更重要的是我们知道了一体化的教学模式在具体实施过程中不是一成不变的,是根据教学环境的变化而变化的,实施好一体化课程重点在课程的设计上,课题引入环节更是这样。理解这个问题以后我们一改往日在课题引入上总是拘泥于学生情景表演、视频方式方法。立足创新采用了很多新颖的具有思想冲击力的课题引入方式取得了很好的教学效果。
现在以两个汽车维修专业的实际教学案例来说明课题引入的重要意义和灵活的方式方法。
案例一、学习任务:发动机大修。
学习活动:发动机的分解。
教学背景:学生在中级工阶段已经学习了发动机的基本构造和零部件认识。
根据这个学习任务我们采用什么样的引入方式才能让学生充满学习的欲望,让学生充满激情,让他们从被动学习转变为主动学习呢？
我们是这样引入的:
教师描述:我们每个同学们家里都有机动车,(包括农用车、摩托车)你家里的机动车有没有大修过的经历,大概花了多少钱？现在你邻居家有辆车需要大修,知道你是学汽修的,特意找到你帮忙,你敢不敢拍胸脯、打保票把车大修好？
从实际的教学效果来看学生的学习热情非常高,为什么呢？因为这个课题引入抓住了学生的心理,符合这个年龄阶段学生的心理需要,这个年龄阶段的学生需要被别人关注,有强烈的自尊心,需要被别人肯定。这个引入给学生创造了以后展现自己的机会,所以这次教学的教学效果很好。教师在进行课题引入的时候要仔细揣摩学生的心理,针对我们学生的心理特点进行设计。本次课程的引入我们就利用了学生的自尊心或者是学生爱“显摆”这个心理特点,取得了良好的教学效果。
案例二、学习任务:发动机的大修;
学习活动:发动机的装配与调试。
教学背景:我们汽车系教师和学生合作设计、制作了一辆卡丁车,该卡丁车造型卡通可爱,非常有想象力,广为学生喜爱并且学生特别渴望自己也能参与制作一辆卡丁车。
根据教学经验我们知道学生在第一次接触发动机并进行拆装操作的时候学生的学习兴趣特别浓,甚至平时不太爱学习的同学可能都会抢着去实习。为什么呢？因为学生对这个东西感兴趣,有新鲜感。但是,当你让他做第二遍、第三遍的时候你会发现积极主动的人越来越少,这是因为学生通过他的体验以后对这个东西已经不感兴趣了。这种情况是正常的是符合人的认识规律的。作为一体化教师我们需要开动脑经、多想方法,以新颖的方式去点燃学生的激情,让学生对每个教学活动都充满了热情。下面这个案例就是一个很好的说明。
教师描述:现在我们六个小组已经完成了发动机的装配。现在要求我们去调试发动机,经过我们同学调试后运转最好的一个发动机将装配在卡丁车上,不知道咱们六个小组那个小组的发动机装配调试的最好,能荣幸当选！当选的组可以在老师的带领下实际体验卡丁车的驾驶乐趣并有可能在下次制作卡丁车或者其他教学项目的时候优先入选。
这次教学活动的教学效果是可想而知的,非常好！如果我是一个学生的话我也会充满激情去完成这个教学任务的。相比较而言如果不采用这样的教学引入方式,根据我们的经验结果也是可想而知的,发动机的调试是发动机大修后的最后一个教学活动,学生已经对发动机大修的工作比较熟悉了,学生已经没有新鲜感了,在传统的教学模式下一般都是我们老师在不断的敦促或者是喊学生也不愿意去学习。通过这样的对比设计一个好的课题引入方式对教学效果的影响是决定性的。
3 总结
从以上两个实际教学案例来看好的课题引入一定建立在了解学生的基础之上,仔细揣摩学生的心理,并且要仔细分析我们的教学内容(教学活动)发明出适合学生心理需要的,能激发学生热情的好的“作品”。一定要避免为了引入而进行的只存在与形式的教学引入。当然了每一个好的教学设计都是一次创新,这对我们老师提出了更高的要求,要解决这个问题只有不断的总结、思考提高自己的业务能力来解决。另外,组织教师进行教研活动,利用大家的智慧也是一个搞好一体化教学的非常好的方法。
参考文献
[1] 刘捷著.《专业化:挑战21世纪的教师》,教育科学出版社.
[2] 许红霞.《无机化学》课程一体化教学的探索与实践[J].科技创新导报,2010,14:149.
[3] 董贵荣.浅谈“一体化教学”中教师应具备的能力[J].科技创新导报,2009,14:143.