基于数字化平台观察的课堂教学行为评价研究——以“不等式的性质”为课例

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信息技术与教育教学的深度融合促成了教育教学方式的变革与创新。评价作为课堂教学中重要一环,在互联网、大数据分析环境中正在逐步实现转型。该研究运用"多元交互式"课堂观察数字平台,从课堂提问行为、媒体应用行为、师生交往行为和学生学习行为四个维度对教师的教与学生的学进行客观公正评价,并结合评价结果提出矫正课堂教与学行为的建议,最后反思开展数字化观察课堂教学行为的策略。
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