【摘 要】
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本文立足于农村小学语文课外阅读教学实践,从“创设悬念,点燃农村小学生课外阅读的兴趣”“教给方法,引导农村小学生优质进行课外阅读”“引导交流,赋予农村小学生课外阅读展
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本文立足于农村小学语文课外阅读教学实践,从“创设悬念,点燃农村小学生课外阅读的兴趣”“教给方法,引导农村小学生优质进行课外阅读”“引导交流,赋予农村小学生课外阅读展示平台”以及“家校联合,引导家长参与到学生课外阅读之中”这四个方面入手,针对面对农村地区小学生有效课外阅读指导策略进行了初步分析与探索。
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