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目的观察“理实一体化”教学改革后的教学效果，探讨提高职业教育的最佳教学方法。方法将同一年级的学生120人，随机分成两组，对照组维持之前理实分开的传统教学模式，实验组采用“理实一体化”的教学模式，目标课程结束后，比较两组学生课堂作品的合格率。结果实验组级学生作品的合格率高于对照组，差异均具有统计学意义（P〈0．05）。结论“理实一体化”教学模式提高了教学效果，更容易被同学们接受。