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【摘 要】多媒体教学的优越性是毋庸置疑的，对多媒体英语教学及多媒体课件制作的研究也是永无止境的，教师多媒体技术应用水平及能力的提高，必然会提高教学质量和效益，促进素质教育全面实施，有助于培养创新人才，在长期的英语教学实践中，我总在思考，如何做才能让多媒体技术为英语课堂增光添彩，本文是我在应用多媒体教学时的一些经验及感悟，并用亲自设计的课件进行了部分举例。本文共分四个部分：1，多媒体课件的制作应符合学生认知心理特点； 2，提高多媒体课件制作水平，增强课件可控性及流畅性； 3， 增强多媒体课件艺术性，提高学生审美情趣。希望这点经验能对大家起到抛砖引玉的作用。
【关键词】多媒体技术；课件；英语课堂
多媒体教学有极大的优越性，多媒体课件的制作也是大有学问的，如何做才能让多媒体技术为英语课堂增光添彩，以下是我的几点经验及感悟，希望能起到抛砖引玉的作用。
1多媒体课件的制作应符合学生认知心理特点。
课件的制作应浓淡相宜，符合学生认知心理特点。在导课阶段，课件宜浓，艳丽的色彩，激昂的音乐会刺激学生感官，激发学生兴趣，使学生兴奋起来，为接受新知做好准备；在传授新知，尤其是突破重难点阶段，课件宜淡，把学生的注意力全部吸引到对知识的理解和消化上，无关的动画及过浓的背景会分散学生注意力和造成视觉疲劳；在突破重难点后，转入操练和归纳总结，这时学生已有疲倦感觉，因此无论是课件还是教学方法都要有一定的改变，新鲜的背景，适时适量的视频，轻柔的背景音乐都会减轻学生的疲倦情绪，给学生一定的新鲜感，以利于继续学习。
在讲授九年级新目标英语 unit 7 where would you like to visit？ 时，我设计的封面背景十分鲜艳， 也非常符合此课情景， 蓝天澄碧，绿草茵茵， 既有胡蝶，小鸟翩翩起舞的动画， 也有骑车和开车旅游的人的动画， 一幅户外旅游的欢乐画面。课程题目用鲜艳的艺术字标在醒目的位置，开始导课时，我制作了一个flash， 随着激昂的音乐，一个人踩着旋转的地球，迈着有力的步伐向同学们走来，当画面定格时，出现了一句话， "Where would you like to visit？"（你想去哪里参观？） 同学们对此种导课印象深刻，非常有利于激发学习兴趣； 在突破重难点阶段，我设计的背景是户外的茵茵绿原，有几朵洁白的云点缀天空，这与旅游的主题是相吻合的，而且绿色有利于缓解学生视觉的疲劳，背景的颜色非常的淡，是为了使文字部分更加的醒目，决不会喧宾夺主；突破难关后，课程已经进入操练阶段，为了使学生的疲倦一扫而光，我适时的播放了几分钟相关的视频，并以视频为基础进行操练，此时设置了优美舒缓的背景音乐，背景也变成了蔚蓝的大海，但色彩很淡，幻灯片大部分仍为白色，有几朵波涛的动画，点缀在幻灯片的下方，这种背景既与前面的茵茵绿原相呼应，又能给学生一定新鲜感，激发学习热情。
这是为新目标英语九年级unit7 where would you like to visit导课而制作的flash动画，随着激昂的音乐，一个人踩着旋转的地球，迈着有力的步伐向同学们走来，当画面定格时，出现了一句话， "Where would you like to visit？"（你想去哪里参观？）
我设计的此课件封面背景十分鲜艳，也符合此课情景，蓝天澄碧，绿草茵茵，有胡蝶，小鸟翩翩起舞的动画，还有骑车和开车旅游的人的动画，课程题目用鲜艳的艺术字标在醒目的位置，希望能激发学生的学习兴趣。
突破难关后，课程已经进入操练阶段，适时播放了几分钟相关去巴黎旅游的视频，并以视频为基础进行操练。
2提高多媒体课件制作水平，增强课件可控性及流畅性.
多媒体课件不是简单的黑板加图片，制作课件的软件功能都是非常强大的，几乎可以实现老师的所有设想，但好多老师只是应用其中一小部分常用功能，这样做出来的课件必然缺乏流畅性和可控性。
要确定教学单元的超链接以增强课件的可控性：推荐以超文本结构作为课件中各学习单元之间的链接结构，提倡选用按钮和热字的形式作为控制链的出入口，点击图像或单词可以作为学生实现跳转的条件，它能从某个具体的信息或主题跳转到与其相关的另一个信息或主题，使其知识点与知识点之间的逻辑关系和层次关系及其之间的连接关系形成一个非线性的结构，并可随时结束退出。尽量不用常驻内存的方式，运行结束即退出内存，减少系统的负担。对于一个内容丰富的大型课件，建议给出导航图。
视频及音乐应插到幻灯片中，并且要尽量能自动放映或计时自动放映，幻灯片的放映也可在必要时设置成自动计时放映，总之要增强课件的流畅性，尽量减少老师点鼠标次数和在电脑前停留的时间，以便于老师能多走到学生中间，既能更好的与学生交流，又能调节学生视线。
"what's your favorite music"课件中的各个教学环节都在课件的下方有相对应的按钮，成线性结构，可随时进入或退出，目前正在进行"听对话"环节，此按钮已由绿色变成了黄色，并且也扩大了一些，这样就和未进行的环节明显区分开了，使人对授课过程一目了然。
这是"what's your favorite music"课件的流程导航图，使学生和听课老师对课程设计和安排更加清楚，有利于提高授课效果，也利于课后总结。
在"What's your favorite music"课件的巩固练习环节，我选了了四组中考题，以知识竞赛的方式展开，可任选题目数字，答完后可随时退回选题主页面，已答过的题目就有小天使拥抱数字键做为标识。
3，增强多媒体课件艺术性，提高学生审美情趣。
在课件的制作和设计中也应渗透陶行知美育思想，“以美育人”、“以情感人”，以便提高学生审美情趣。在图片设计上，如果随便在网上找几张相关图片，也不经过图片处理，那必然使课件的色彩没有整体统一感；在色系上如果违背了基本的色彩搭配的规定，如背景的色彩较深，而文字的颜色也与背景颜色相冲突，就会导致课件上的文字看不清楚，从美学的观点看是一种视觉疲劳效果；在音效上，如果课件的文字出现时有很多不和谐声音出来，不仅不会带来美感，反而是一种噪音；在设计上，如果过分追求精美图画的组合，绚烂色彩的堆砌，各种声音的合成，多媒体技术的炫耀等花哨的表面形式只会冲淡主题，误导学生。
多媒体课件的艺术性不仅体现在屏幕的背景颜色和布局，文字的字体、字型、位置和色彩、图像、动画和录像的艺术质量和制作质量，按钮和提示文字是否同整个课件的风格相一致等等方面，而且体现在是否始终将学生注意力控制在教学内容的深入理解和内涵的进一步挖掘上。多媒体课件的艺术性的表现形式是朴实简练，精湛细腻的设计风格美；是水到渠成天衣无缝的衔接自然美；有张有弛、劳逸结合的教学节奏美；起伏有致、疏密有间的课堂结构美；突破时空、回味无穷的教学意境美；启发诱导、虚实相生的教学方法美等。
这是我制作的人教版高一英语unit17 Great women课件封面，我绘制了黑白胶片做人物像框增加怀旧色彩，用淡雅的花朵烘托出各位伟大女性的兰心慧质。希望充满美感的画面能激起同学们了解并学习这些伟大女性的愿望。
我在课件"what's your favorite music"中介绍各种音乐英文名称时，以音乐树的方式呈现出来，会增加课件的美感和吸引力，树上的小花朵也是动画，在课件播放时会一闪一闪，非常漂亮。
在授课结束时，用灿烂的动态烟火画面鼓励学生为明天的辉煌而奋斗，祝福明天会更好！让学生的情感得到升华。
【参考文献】
1，李坚《课程整合，信息技术应用于教育的核心》；
2，潘丽丽《英语辅导报》：“多媒体在英语教学中的运用”
【关键词】多媒体技术；课件；英语课堂
多媒体教学有极大的优越性，多媒体课件的制作也是大有学问的，如何做才能让多媒体技术为英语课堂增光添彩，以下是我的几点经验及感悟，希望能起到抛砖引玉的作用。
1多媒体课件的制作应符合学生认知心理特点。
课件的制作应浓淡相宜，符合学生认知心理特点。在导课阶段，课件宜浓，艳丽的色彩，激昂的音乐会刺激学生感官，激发学生兴趣，使学生兴奋起来，为接受新知做好准备；在传授新知，尤其是突破重难点阶段，课件宜淡，把学生的注意力全部吸引到对知识的理解和消化上，无关的动画及过浓的背景会分散学生注意力和造成视觉疲劳；在突破重难点后，转入操练和归纳总结，这时学生已有疲倦感觉，因此无论是课件还是教学方法都要有一定的改变，新鲜的背景，适时适量的视频，轻柔的背景音乐都会减轻学生的疲倦情绪，给学生一定的新鲜感，以利于继续学习。
在讲授九年级新目标英语 unit 7 where would you like to visit？ 时，我设计的封面背景十分鲜艳， 也非常符合此课情景， 蓝天澄碧，绿草茵茵， 既有胡蝶，小鸟翩翩起舞的动画， 也有骑车和开车旅游的人的动画， 一幅户外旅游的欢乐画面。课程题目用鲜艳的艺术字标在醒目的位置，开始导课时，我制作了一个flash， 随着激昂的音乐，一个人踩着旋转的地球，迈着有力的步伐向同学们走来，当画面定格时，出现了一句话， "Where would you like to visit？"（你想去哪里参观？） 同学们对此种导课印象深刻，非常有利于激发学习兴趣； 在突破重难点阶段，我设计的背景是户外的茵茵绿原，有几朵洁白的云点缀天空，这与旅游的主题是相吻合的，而且绿色有利于缓解学生视觉的疲劳，背景的颜色非常的淡，是为了使文字部分更加的醒目，决不会喧宾夺主；突破难关后，课程已经进入操练阶段，为了使学生的疲倦一扫而光，我适时的播放了几分钟相关的视频，并以视频为基础进行操练，此时设置了优美舒缓的背景音乐，背景也变成了蔚蓝的大海，但色彩很淡，幻灯片大部分仍为白色，有几朵波涛的动画，点缀在幻灯片的下方，这种背景既与前面的茵茵绿原相呼应，又能给学生一定新鲜感，激发学习热情。
这是为新目标英语九年级unit7 where would you like to visit导课而制作的flash动画，随着激昂的音乐，一个人踩着旋转的地球，迈着有力的步伐向同学们走来，当画面定格时，出现了一句话， "Where would you like to visit？"（你想去哪里参观？）
我设计的此课件封面背景十分鲜艳，也符合此课情景，蓝天澄碧，绿草茵茵，有胡蝶，小鸟翩翩起舞的动画，还有骑车和开车旅游的人的动画，课程题目用鲜艳的艺术字标在醒目的位置，希望能激发学生的学习兴趣。
突破难关后，课程已经进入操练阶段，适时播放了几分钟相关去巴黎旅游的视频，并以视频为基础进行操练。
2提高多媒体课件制作水平，增强课件可控性及流畅性.
多媒体课件不是简单的黑板加图片，制作课件的软件功能都是非常强大的，几乎可以实现老师的所有设想，但好多老师只是应用其中一小部分常用功能，这样做出来的课件必然缺乏流畅性和可控性。
要确定教学单元的超链接以增强课件的可控性：推荐以超文本结构作为课件中各学习单元之间的链接结构，提倡选用按钮和热字的形式作为控制链的出入口，点击图像或单词可以作为学生实现跳转的条件，它能从某个具体的信息或主题跳转到与其相关的另一个信息或主题，使其知识点与知识点之间的逻辑关系和层次关系及其之间的连接关系形成一个非线性的结构，并可随时结束退出。尽量不用常驻内存的方式，运行结束即退出内存，减少系统的负担。对于一个内容丰富的大型课件，建议给出导航图。
视频及音乐应插到幻灯片中，并且要尽量能自动放映或计时自动放映，幻灯片的放映也可在必要时设置成自动计时放映，总之要增强课件的流畅性，尽量减少老师点鼠标次数和在电脑前停留的时间，以便于老师能多走到学生中间，既能更好的与学生交流，又能调节学生视线。
"what's your favorite music"课件中的各个教学环节都在课件的下方有相对应的按钮，成线性结构，可随时进入或退出，目前正在进行"听对话"环节，此按钮已由绿色变成了黄色，并且也扩大了一些，这样就和未进行的环节明显区分开了，使人对授课过程一目了然。
这是"what's your favorite music"课件的流程导航图，使学生和听课老师对课程设计和安排更加清楚，有利于提高授课效果，也利于课后总结。
在"What's your favorite music"课件的巩固练习环节，我选了了四组中考题，以知识竞赛的方式展开，可任选题目数字，答完后可随时退回选题主页面，已答过的题目就有小天使拥抱数字键做为标识。
3，增强多媒体课件艺术性，提高学生审美情趣。
在课件的制作和设计中也应渗透陶行知美育思想，“以美育人”、“以情感人”，以便提高学生审美情趣。在图片设计上，如果随便在网上找几张相关图片，也不经过图片处理，那必然使课件的色彩没有整体统一感；在色系上如果违背了基本的色彩搭配的规定，如背景的色彩较深，而文字的颜色也与背景颜色相冲突，就会导致课件上的文字看不清楚，从美学的观点看是一种视觉疲劳效果；在音效上，如果课件的文字出现时有很多不和谐声音出来，不仅不会带来美感，反而是一种噪音；在设计上，如果过分追求精美图画的组合，绚烂色彩的堆砌，各种声音的合成，多媒体技术的炫耀等花哨的表面形式只会冲淡主题，误导学生。
多媒体课件的艺术性不仅体现在屏幕的背景颜色和布局，文字的字体、字型、位置和色彩、图像、动画和录像的艺术质量和制作质量，按钮和提示文字是否同整个课件的风格相一致等等方面，而且体现在是否始终将学生注意力控制在教学内容的深入理解和内涵的进一步挖掘上。多媒体课件的艺术性的表现形式是朴实简练，精湛细腻的设计风格美；是水到渠成天衣无缝的衔接自然美；有张有弛、劳逸结合的教学节奏美；起伏有致、疏密有间的课堂结构美；突破时空、回味无穷的教学意境美；启发诱导、虚实相生的教学方法美等。
这是我制作的人教版高一英语unit17 Great women课件封面，我绘制了黑白胶片做人物像框增加怀旧色彩，用淡雅的花朵烘托出各位伟大女性的兰心慧质。希望充满美感的画面能激起同学们了解并学习这些伟大女性的愿望。
我在课件"what's your favorite music"中介绍各种音乐英文名称时，以音乐树的方式呈现出来，会增加课件的美感和吸引力，树上的小花朵也是动画，在课件播放时会一闪一闪，非常漂亮。
在授课结束时，用灿烂的动态烟火画面鼓励学生为明天的辉煌而奋斗，祝福明天会更好！让学生的情感得到升华。
【参考文献】
1，李坚《课程整合，信息技术应用于教育的核心》；
2，潘丽丽《英语辅导报》：“多媒体在英语教学中的运用”