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摘 要：随着社会经济的不断发展，小学英语作为一门重要的基础学科，在教学中占据着越来越重要的地位。与语文相同，小学英语也是一门语言学科，重在培养学生在听、说、读、写方面的综合能力。英语阅读教学是小学英语教学的重中之重，不仅可以提升学生的语感，而且可以帮助学生积累更多英语词汇，进而提升学生的英语综合运用能力。因此，在新课标背景下，教师应改变传统的英语教学模式，突出学生的主体地位，鼓励他们积极主动的去学习，充分发挥自身的主观能动性，引导小学生让他们养成的英语阅读的习惯、激发他们学习英语的兴趣，进而提高小学英语课堂教学的效率。
关键词：小学英语；阅读教学；有效策略
一、阅读教学在小学英语教学中的重要性
在小学英语教学中，学生所学的单词、短语以及长句都是在为阅读打基础。而学生对英语知识的掌握程度如何，也是最终体现在他们的英语阅读能力上。英语阅读教学的重要性在小学阶段的英语教学中逐步显现。引导小学生在英语阅读方面养成良好的习惯，不但可以增加小学生在英语词句等方面的储备量，丰富小学生的英语知识，还可以帮助小学生巩固复习课堂上所学到知识。为了更好的实施小学英语阅读教学，就要求小学英语教师不断改进教学方法、重视阅读教学在小学英语教学中的重要性，在日常教学中，注重寻求激发小学生阅读兴趣、提升阅读能力的有效策略。
二、小学英语阅读教学现状
1.学生缺乏自主性。在英语阅读教学中，教师应与学生积极的互动，让学生体会到和教师共同学习，理解知识，进而接受知识的过程。然而在实际教学中，多数情况是教师占据主体地位，支配整个课堂，学生始终处于被动状态。教师和学生在课堂上缺乏互动和交流，导致学生逐渐失去自主性，从而在英语学习方面依赖教师甚至产生抵触心理。
2.阅读范围狭窄。在小学英语阅读教学中，由于种种局限性，教师往往根据课本内容进行简单的阅读教学，缺乏有效的拓展和延伸。学生阅读资源相对较少，阅读类型比较单一，阅读方式及其枯燥，根本无法满足学生的阅读需求，这些因素也严重影响阅读教学的有效性。
三、小学英语阅读教学的有效策略
1.科学选择阅读素材。有针对性的选择英语阅读素材，对提高英语阅读教学效果至关重要。由于小学生的词汇量有限，教师选择的阅读素材的篇幅不宜过大，适合选择一些小故事、小短文之类的文章。可以多选择学生们耳熟能详的故事，也可以挑选涉及学生们日常接触和熟悉的生活场景的小文章，避免机械式的进行枯燥无味的阅读教学。教师在选择阅读素材时，应关注素材本身的趣味性和故事性，这样才能对学生产生较强的吸引力，才能够与学生产生共鸣。同时，教师在英语教学时还应注重对生活素材的挖掘，让学生逐渐养成在生活中重视英语阅读的好习惯。
2.丰富教学模式。单调的教学模式难以提升学生的阅读兴趣，甚至会对其产生打击作用。因此教师在英语阅读教学中应尽量采用多元化的教学方式来激发学生的阅读兴趣。例如：学习“Asking your way”时，教师可以利用地图、多媒体演示等方式帮助学生更直观的理解线路图，同时可以帮助他们准确的识别地标性建筑的位置。再例如：学习“Halloween”时，因为中国没有万圣节，所以教师可以利用动画或者影视片段让学生更深刻的了解万圣节的来历和习俗，有利于激发学生的阅读兴趣、提升学生的阅读理解能力。
3.加强与生活的联系。英语与我们的生活息息相关，阅读更是如此。好的文章源于生活，同时帮助我们品味生活。如果只是单单把知识教给学生，无论教学效率还是教学效果都是不理想的。小学阶段的学生好奇心强，非常向往探索世界，教师的任务就应该激发并满足学生们的好奇心和探索心理。英语和语文一样，都是语言类的科目，英语和中文同样都是语言，语言的学习离不开日常生活中的交流。教师应该抓住这一特性寻求正确的教学方法，鼓励学生在生活学习中尽量多的使用英语进行交谈。简单来说，几乎每个人都会讲“OK”，“hello”，“sorry”，“I love you”，并不是因为这些词句简单，而是由于人们在生活中经常能够听到或者说到。就像汉语是世界上深奥最难学的语言之一，为什么我们还是能够熟练地表达，就是因为我们所处的环境总能接触到它。因此在英语教学中，教师可以借鉴“What are you doing？”，“I want to...”这类在生活经常用到的词句，努力营造一种日常英语学习的氛围，将英语融入学生生活，弱化知识与生活之间的界限。课堂上营造英语学习氛围去吸引学生也是阅读教学的一种有效策略。例如，根据所学内容配合播放英语类的相关电影可以吸引大部分学生的关注，在轻松愉悦的氛围中学习英语，同时也能提高学生的听力。
4.增加拓展阅读。要想更好的提高小学生的英语阅读水平，还要拓宽学生的阅读视野。推荐小学生在课余时间多读一些英语方面绘本，或是看一些英文动画，也对他们的英语学习有促进作用。如《冰雪奇缘》或《神偷奶爸2》等英语动画，学生会更感兴趣，这样可以让学生在轻松愉快的氛围下不知不觉就学习了英语知识、提高了英语阅读能力，也能提升学生自主学习英语的热情。
四、结语
提升英语阅读能力是努力和累积的过程，尤其是在小学学习阶段。英语阅读能力是学生日后更深入的学习英语的关键基础。因此，作为小学英语教师，必须要注意总结经验方法，针对日常教学中遇到的问题，多探究、多创新、多总结，不断提出可以改进小学英语阅读教学的有效策略方法。
参考文献
[1]纪建辉.小学英语阅读教学有效策略的探索[J].新课程教学（电子版），2018（07）：17.
[2]姜维.小学英语阅读教学的现状及有效策略初探[J].考试周刊，2018（58）：110.
[3]廖梅芳.小学英语有效阅读教学策略研究[J].英语画刊（高级版），2018（12）：29.
[4]王晓麗.小学英语有效阅读教学策略浅析[J].文理导航（下旬），2017（11）：57.
关键词：小学英语；阅读教学；有效策略
一、阅读教学在小学英语教学中的重要性
在小学英语教学中，学生所学的单词、短语以及长句都是在为阅读打基础。而学生对英语知识的掌握程度如何，也是最终体现在他们的英语阅读能力上。英语阅读教学的重要性在小学阶段的英语教学中逐步显现。引导小学生在英语阅读方面养成良好的习惯，不但可以增加小学生在英语词句等方面的储备量，丰富小学生的英语知识，还可以帮助小学生巩固复习课堂上所学到知识。为了更好的实施小学英语阅读教学，就要求小学英语教师不断改进教学方法、重视阅读教学在小学英语教学中的重要性，在日常教学中，注重寻求激发小学生阅读兴趣、提升阅读能力的有效策略。
二、小学英语阅读教学现状
1.学生缺乏自主性。在英语阅读教学中，教师应与学生积极的互动，让学生体会到和教师共同学习，理解知识，进而接受知识的过程。然而在实际教学中，多数情况是教师占据主体地位，支配整个课堂，学生始终处于被动状态。教师和学生在课堂上缺乏互动和交流，导致学生逐渐失去自主性，从而在英语学习方面依赖教师甚至产生抵触心理。
2.阅读范围狭窄。在小学英语阅读教学中，由于种种局限性，教师往往根据课本内容进行简单的阅读教学，缺乏有效的拓展和延伸。学生阅读资源相对较少，阅读类型比较单一，阅读方式及其枯燥，根本无法满足学生的阅读需求，这些因素也严重影响阅读教学的有效性。
三、小学英语阅读教学的有效策略
1.科学选择阅读素材。有针对性的选择英语阅读素材，对提高英语阅读教学效果至关重要。由于小学生的词汇量有限，教师选择的阅读素材的篇幅不宜过大，适合选择一些小故事、小短文之类的文章。可以多选择学生们耳熟能详的故事，也可以挑选涉及学生们日常接触和熟悉的生活场景的小文章，避免机械式的进行枯燥无味的阅读教学。教师在选择阅读素材时，应关注素材本身的趣味性和故事性，这样才能对学生产生较强的吸引力，才能够与学生产生共鸣。同时，教师在英语教学时还应注重对生活素材的挖掘，让学生逐渐养成在生活中重视英语阅读的好习惯。
2.丰富教学模式。单调的教学模式难以提升学生的阅读兴趣，甚至会对其产生打击作用。因此教师在英语阅读教学中应尽量采用多元化的教学方式来激发学生的阅读兴趣。例如：学习“Asking your way”时，教师可以利用地图、多媒体演示等方式帮助学生更直观的理解线路图，同时可以帮助他们准确的识别地标性建筑的位置。再例如：学习“Halloween”时，因为中国没有万圣节，所以教师可以利用动画或者影视片段让学生更深刻的了解万圣节的来历和习俗，有利于激发学生的阅读兴趣、提升学生的阅读理解能力。
3.加强与生活的联系。英语与我们的生活息息相关，阅读更是如此。好的文章源于生活，同时帮助我们品味生活。如果只是单单把知识教给学生，无论教学效率还是教学效果都是不理想的。小学阶段的学生好奇心强，非常向往探索世界，教师的任务就应该激发并满足学生们的好奇心和探索心理。英语和语文一样，都是语言类的科目，英语和中文同样都是语言，语言的学习离不开日常生活中的交流。教师应该抓住这一特性寻求正确的教学方法，鼓励学生在生活学习中尽量多的使用英语进行交谈。简单来说，几乎每个人都会讲“OK”，“hello”，“sorry”，“I love you”，并不是因为这些词句简单，而是由于人们在生活中经常能够听到或者说到。就像汉语是世界上深奥最难学的语言之一，为什么我们还是能够熟练地表达，就是因为我们所处的环境总能接触到它。因此在英语教学中，教师可以借鉴“What are you doing？”，“I want to...”这类在生活经常用到的词句，努力营造一种日常英语学习的氛围，将英语融入学生生活，弱化知识与生活之间的界限。课堂上营造英语学习氛围去吸引学生也是阅读教学的一种有效策略。例如，根据所学内容配合播放英语类的相关电影可以吸引大部分学生的关注，在轻松愉悦的氛围中学习英语，同时也能提高学生的听力。
4.增加拓展阅读。要想更好的提高小学生的英语阅读水平，还要拓宽学生的阅读视野。推荐小学生在课余时间多读一些英语方面绘本，或是看一些英文动画，也对他们的英语学习有促进作用。如《冰雪奇缘》或《神偷奶爸2》等英语动画，学生会更感兴趣，这样可以让学生在轻松愉快的氛围下不知不觉就学习了英语知识、提高了英语阅读能力，也能提升学生自主学习英语的热情。
四、结语
提升英语阅读能力是努力和累积的过程，尤其是在小学学习阶段。英语阅读能力是学生日后更深入的学习英语的关键基础。因此，作为小学英语教师，必须要注意总结经验方法，针对日常教学中遇到的问题，多探究、多创新、多总结，不断提出可以改进小学英语阅读教学的有效策略方法。
参考文献
[1]纪建辉.小学英语阅读教学有效策略的探索[J].新课程教学（电子版），2018（07）：17.
[2]姜维.小学英语阅读教学的现状及有效策略初探[J].考试周刊，2018（58）：110.
[3]廖梅芳.小学英语有效阅读教学策略研究[J].英语画刊（高级版），2018（12）：29.
[4]王晓麗.小学英语有效阅读教学策略浅析[J].文理导航（下旬），2017（11）：57.