小兔捉迷藏(小班数学活动)

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设计意图:幼儿辨别空间方位的过程,是不断走出自身中心向其他客体中心逐步过渡的过程。根据幼儿的空间思维发展特点和小班幼儿的年龄特点,以及当前课程游戏化的要求,我创设了一个日常生活中的情境教学游戏。这个游戏,以小班幼儿感兴趣的“捉迷藏”贯穿活动始终,有幼儿熟悉的滑梯、帐篷、桌子、纸箱等常见物品,旨在让幼儿通过自己的参与感知、体验、发现、辨别学习空间方位。
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