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高职院校园林专业的实践教学虽然能够培养岗位技能,但是由于很多植物类课程涉及植物生长周期较长的问题,无法在短时间内检验相应的教学成果,反馈型教学的周期长,在实际操作过程中,对教师的整体素质要求较高,因此在实践教学中存在着一定的局限性,不能够很好的为该专业的学生提供良好的教学环境,在一定程度上制约了相关教学工作的发展.