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摘 要： 随着经济的发展，教育的进步，教育水平也有了很大的提高，同时教育方式的多样化提高了教育的效率。教育工作者发现，更高效的教育有助于学生更好地学习，且能更好地达到教育的目的。通过不断探索，教育工作者发现了许多提高教育效率的方法，同时也提高了学生的学习效率。于是，根据初中数学的特点，教育工作者引入了合作教学，从而引导学生自主学习，达到更好的教学效果。本文主要探究合作教学在初中数学的应用及其意义。
关键词： 合作学习 初中数学 教学应用
1.引言
教育工作者通过不断探索发现，传统教育中存在的不足不仅是授课的原因，更重要的是因为没有充分调动学生的主观能动性和积极性，所以导致课堂教学效率和学生的学习效率低下。根据初中数学的知识，在讨论中可以调动学生的积极性这一特点，将合作学习这一学习方式引入到初中数学教学学习中，从而引导学生主观上更好地接受学习这件事情，从而提高学生的学习积极性，进而提高学生的自主学习能力、学习效率、学习质量，使学生更适应社会对人才的要求。
2.合作学习的意义
新课标提出之后，对于初中生课程的学习有了更进一步的要求。新课标下，不再只是为了提高学生的学习成绩，更强调了学生能够在学习中提高自身的综合和能力，提高自身的综合实力水平。要求学生掌握高效的学习方法，并注意在学习中培养团队合作精神、互帮互助精神。学习成绩的提高在这些能力的提高面前就显得尤为渺小。引入合作学习有助于增进学生之间的情感交流，使学生能相互学习、共同进步，同时还可以提高学生的语言表达能力、团队合作能力和人际交往能力，使学生在合作学习中不断提升自身的综合素质，适应现代社会的需要。
2.1合作学习的应用
合作学习不仅可以改善学生的学习现状，而且能提升学生的整体素质。在学生的日常学习生活中，合作学习显得尤为重要，老师可以根据不同学生的不同特点，如个性特征、性格特征进行适当分组，把具有某一相似特征的学生分到一组，进行合作学习。这样不仅促进了学生的共同学习，而且有助于学生之间的情感交流和互动。老师可适当对小组进行提问，让学生在准备问题时充分沟通和交流，引导学生积极地思考。这一过程中，不仅是学生的讨论环节对学习水平的提高有意义，而且学生在讨论这一过程之前的准备过程也很重要，这一准备过程可以激发学生自主对所学问题进行探索，并且在探索过程中发现合作小组成员的优点，对小组成员优点进行借鉴学习。在这一过程中可以培养学生自主学习的能力，并且可以提升学生综合素质。在合作学习之后，小组学生可以对所探索的问题进行整理总结，并在整理总结之时增强学生对于事物探索的严谨性，从而引导学生严谨治学，在学习中严谨细致地对问题进行探索。
2.2学习模式的不断更新
将合作学习引入到学生的日常学习中，可以使学习模式多样化，可以在学习过程中增加趣味性，在学习模式不断更新的过程中，教育工作者可以选择更好的方式处理各种教学中存在的问题。而在合作学习中，可以将竞争学习引入到学生的日常生活中，从而增强学生的竞争意识，能适应这个竞争激烈的社会。所以，在这种学习模式的不断更新中，可以将我国的教育加以完善，从而提升我国的教育水平与质量。
2.3合作学习在初中数学教学中应用的现状
现阶段，合作学习这一学习模式的应用效果比较理想。例如，在学习“图像和性质”的时候，学生可以通过合作学习、小组讨论，对图像形成更深刻的认识。相比传统的课堂教学，只是老师单方面的讲授有了很大的进步，学生在合作学习中充分发挥了积极性和主观能动性。学生可以通过小组合作自主进行图像制作，发现图像的性质，而不是通过老师的讲解才明白。这样的探索过程才更有意义，才能形成更深刻的印象。所以，数学学习中引入合作学习可以帮助学生更好地进行理解，提高学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。
3.合作学习应用于初中数学教学易出现的问题
引入合作学习可以很好地处理学习过程中出现的问题，但是合作学习也要运用适当，不适当地引入合作学习往往会达到相反的效果。合作学习颠覆了学生传统的学习方式和方法，把被动地接受知识变为主动地吸收知识，所以在这一过程中，在这一学习模式刚刚开始实行的时候，学生中会存在不习惯的情况，所以在刚开始对这一模式进行推广与使用的时候，教师应该对学生进行适当引导，并且对学生上课状况进行监督，不可一味地“自主学习”。一个有着明确方向的自主学习可以提高学生多方面的能力，并且可以多角度、多方面地引导学生自主思考。所以，将合作学习引入到初中数学教学中应该因材施教，并且根据现实情况进行调整。
4.结语
随着教育水平的不断提升，我国教育者不断追求更好的教学效果。但是，每一种措施的实施过程注定是艰难的，并且容易产生一系列问题，所以，教师应该根据实际情况进行调整，从而达到良好的效果。
参考文献：
[1]但尊惠.初中数学合作式教学的对策研究.佳木斯教育学院学报，2010（1）.
[2]杨春红.讲学稿导学在初中数学合作探究教学中的作用.中华少年（教学版），2011（3）.
关键词： 合作学习 初中数学 教学应用
1.引言
教育工作者通过不断探索发现，传统教育中存在的不足不仅是授课的原因，更重要的是因为没有充分调动学生的主观能动性和积极性，所以导致课堂教学效率和学生的学习效率低下。根据初中数学的知识，在讨论中可以调动学生的积极性这一特点，将合作学习这一学习方式引入到初中数学教学学习中，从而引导学生主观上更好地接受学习这件事情，从而提高学生的学习积极性，进而提高学生的自主学习能力、学习效率、学习质量，使学生更适应社会对人才的要求。
2.合作学习的意义
新课标提出之后，对于初中生课程的学习有了更进一步的要求。新课标下，不再只是为了提高学生的学习成绩，更强调了学生能够在学习中提高自身的综合和能力，提高自身的综合实力水平。要求学生掌握高效的学习方法，并注意在学习中培养团队合作精神、互帮互助精神。学习成绩的提高在这些能力的提高面前就显得尤为渺小。引入合作学习有助于增进学生之间的情感交流，使学生能相互学习、共同进步，同时还可以提高学生的语言表达能力、团队合作能力和人际交往能力，使学生在合作学习中不断提升自身的综合素质，适应现代社会的需要。
2.1合作学习的应用
合作学习不仅可以改善学生的学习现状，而且能提升学生的整体素质。在学生的日常学习生活中，合作学习显得尤为重要，老师可以根据不同学生的不同特点，如个性特征、性格特征进行适当分组，把具有某一相似特征的学生分到一组，进行合作学习。这样不仅促进了学生的共同学习，而且有助于学生之间的情感交流和互动。老师可适当对小组进行提问，让学生在准备问题时充分沟通和交流，引导学生积极地思考。这一过程中，不仅是学生的讨论环节对学习水平的提高有意义，而且学生在讨论这一过程之前的准备过程也很重要，这一准备过程可以激发学生自主对所学问题进行探索，并且在探索过程中发现合作小组成员的优点，对小组成员优点进行借鉴学习。在这一过程中可以培养学生自主学习的能力，并且可以提升学生综合素质。在合作学习之后，小组学生可以对所探索的问题进行整理总结，并在整理总结之时增强学生对于事物探索的严谨性，从而引导学生严谨治学，在学习中严谨细致地对问题进行探索。
2.2学习模式的不断更新
将合作学习引入到学生的日常学习中，可以使学习模式多样化，可以在学习过程中增加趣味性，在学习模式不断更新的过程中，教育工作者可以选择更好的方式处理各种教学中存在的问题。而在合作学习中，可以将竞争学习引入到学生的日常生活中，从而增强学生的竞争意识，能适应这个竞争激烈的社会。所以，在这种学习模式的不断更新中，可以将我国的教育加以完善，从而提升我国的教育水平与质量。
2.3合作学习在初中数学教学中应用的现状
现阶段，合作学习这一学习模式的应用效果比较理想。例如，在学习“图像和性质”的时候，学生可以通过合作学习、小组讨论，对图像形成更深刻的认识。相比传统的课堂教学，只是老师单方面的讲授有了很大的进步，学生在合作学习中充分发挥了积极性和主观能动性。学生可以通过小组合作自主进行图像制作，发现图像的性质，而不是通过老师的讲解才明白。这样的探索过程才更有意义，才能形成更深刻的印象。所以，数学学习中引入合作学习可以帮助学生更好地进行理解，提高学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。
3.合作学习应用于初中数学教学易出现的问题
引入合作学习可以很好地处理学习过程中出现的问题，但是合作学习也要运用适当，不适当地引入合作学习往往会达到相反的效果。合作学习颠覆了学生传统的学习方式和方法，把被动地接受知识变为主动地吸收知识，所以在这一过程中，在这一学习模式刚刚开始实行的时候，学生中会存在不习惯的情况，所以在刚开始对这一模式进行推广与使用的时候，教师应该对学生进行适当引导，并且对学生上课状况进行监督，不可一味地“自主学习”。一个有着明确方向的自主学习可以提高学生多方面的能力，并且可以多角度、多方面地引导学生自主思考。所以，将合作学习引入到初中数学教学中应该因材施教，并且根据现实情况进行调整。
4.结语
随着教育水平的不断提升，我国教育者不断追求更好的教学效果。但是，每一种措施的实施过程注定是艰难的，并且容易产生一系列问题，所以，教师应该根据实际情况进行调整，从而达到良好的效果。
参考文献：
[1]但尊惠.初中数学合作式教学的对策研究.佳木斯教育学院学报，2010（1）.
[2]杨春红.讲学稿导学在初中数学合作探究教学中的作用.中华少年（教学版），2011（3）.