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历史研究的主观性和客观性互为依托，不可分割。教育史研究者的意识或潜意识，对教育史研究的影响体现为教育史研究中的主观性。教育史研究中的主观性表现在：研究者的主观心理需求为教育史研究提供动力，教育史研究所依赖的史料深深地打上人的主观烙印，教育史研究者对教育史实的解读和建构具有主观性。明确历史研究的主观性，可以从研究目的、研究方法、研究态度三个层面对教育史研究者产生影响。