【摘 要】
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<正> 在多步应用题教学中发展学生的创造性思维,提高学生自己探求解题思路的能力,是应用题教学的难点。 下面结合实际谈几点体会。 一、引导学生积极联想,提出问题,在扩散性
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<正> 在多步应用题教学中发展学生的创造性思维,提高学生自己探求解题思路的能力,是应用题教学的难点。 下面结合实际谈几点体会。 一、引导学生积极联想,提出问题,在扩散性思维中学习知识。 比如。教“一个煤矿上半年原计划产煤66万吨,实际每月比原计划多生产2.2吨。照这样计算,完成上半年计划要用几个月?”这道例题时,把题目中的条件写在黑板上,先要求学生仔细观察每一个条件反映了什么样的数量关系,认真思考这几个条件本身相互间的内在联系,然后教者问:从中每两两搭配可以提出哪些问题,看谁想
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