【摘 要】
：
【正】 一、1982年国民收入使用额4,254亿元,积累额为1,233亿元,积累率为29%。按用途分,生产性积累占49%,非生产性积累占51%。按性质分,固定资产积累占78%,流动资产积累占22%
论文部分内容阅读
【正】 一、1982年国民收入使用额4,254亿元,积累额为1,233亿元,积累率为29%。按用途分,生产性积累占49%,非生产性积累占51%。按性质分,固定资产积累占78%,流动资产积累占22%。按所有制分,全民所有制积累占70.2%,农村人民公社积累占14.3%,其他占15.5%。二、1982年国家安排的基本建设投资形成的积累额为516.5亿元,占总积累额1,233亿元的41.8%(如果扣除为弥补采掘采伐工业生产能力消失和递减的投资80亿元,则扩大再生产的积累额只占总积累额的35.4%),其他占58.
其他文献
【正】 最近,我们到绥化地区、合江地区、佳木斯市,重点对预算内的工业亏损企业作了一些调查,同时研究了其他几个地市和全省工业战线的扭亏增盈情况。总的看,1983年全省预算
1临床资料患者，女，33岁，孕1产0，因停经40^＋5周、规律性下腹胀痛1^＋小时于2012年4月21日2：20时入院。入院前3天出现咳嗽、流涕，无发热等不适，未予以治疗。本次妊娠经过顺利，孕期产前检查
基质金属蛋白酶-1是胶原蛋白降解的关键酶，基质金属蛋白酶-1参与多种生理病理过程，其表达及活性受多种因素影响。本文就影响基质金属蛋白酶-1降解胶原的相关因素及增生性瘢痕基
【正】 我国是发展中国家,城市发展很快。解放初期,全国设市城市为69个,城市人口为5,760多万,到1983年底,全国设市城市增加到287个,城市人口为14,000多万。其中:100万人以上
【摘 要】同课异构指同样的教材内容，在固化的课堂时间里，通过不同类型的讲述，活动多样化教学效果的教育现象，同课异构有着不同的可能，不同的教師教学的模式有所差异，学生的课堂关注点有所偏移，这些都会使得同课异构的情况发生，除了客观性的干预条件，还包括教师主观调节的内容，教师摒弃传统的固化模式，在同一节课上，利用多维的形式，构建趣味内容，调动学生的积极性，提高课堂的有效率，也是目前同课异构常见的景象，小
学校教育活动对于学生的全面发展起着十分重要的作用，要注意目标设计的科学性与规范性，在内容呈现上要关注活动编排的有序性，明确活动的要求与标准，理清活动开展的思路与路径，在实
【正】 党的十一届三中全会以来,由于认真贯彻执行了“调整、改革、整顿、提高”八字方针,国民经济已经走上了稳步发展的轨道,农轻重和消费与积累等比例关系失调状况,已经得
弘扬正法法音宣流--2009汉传佛教讲经交流会在杭州召开为倡导佛教界讲经说法,钻研经典,阐扬正信,形成学习经典、研究经典、宣讲经典的良好风气,
幼儿的生活中处处有数学,很多数学活动就经常发生在身边,为幼儿的数学学习创设了条件。数学教育只有联系生活、用于生活,才能看到见、摸得着,让幼儿体验到数学的乐趣,从而主
【正】 近年来,苏联学术界正在深入探讨经济改革的某些带根本性的问题。据国外报道,苏联科学院有两份内部报告,都是经安德罗波夫默许或授意写的,很有代表性。现分别简介如下