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摘 要：在当代大学教育的发展中，创造性思维的培养已经变成各个学科领域的重要教学目标，将创造性思维应用到大学体育教学中和训练活动相结合，是当前大学体育教育中的一个重要教学目标。大学生的良好身体素质是保障使其他教育得以发展的前提，也是践行素质教育必然要求。本文重点分析了现阶段创造性思维在大学体育教学和训练中的必要性以及对应用方法进行了探究和提出了相应的建议。
关键词：创造性思维；大学体育；教学和训练
引言：
随着社会经济的发展和新课程教育实施的不断深入，社会对大学生的综合素质水平提出了更高的要求，而大学体育教学在培养大学生综合素质上占据着重要的位置和具有重要的作用。在传统的体育教学中，教师应当注重创新改革使体育教学思维方面得以改善，将造性思维在大学体育教学和训练中得以合理的应用，使大学生能够在不断进步和发展的社会化大环境下适应发展需求，达到提高大学生的综合素质和提高体育教学的效，以促进学生可以得到很好的全面发展。
一、创造性思维在大学体育教学和训练中的现状及必要性
（一）创造性思维在大学体育教学和训练中的现状
目前在大学的体育教学和训练当中大部分的学校都由于缺乏对创造性思维对教学重要性的深入研究，导致创造性思维在体育教学中的应用并没有得到过多的重视，从而限制了创造性思维得以充分的应用和使创造性思维的作用得不到发挥。使在大学体育的教学和训练中难以达到教学预想的效果和作用。大学生在体育的学习中体现出的缺乏学习主动性和积极性，很大也是由于在体育教学中缺乏创造性思维的应用而导致的，在体育教学中不能只是用单一方法来培养学生的思维能力，更需要对学生各方面的能力进行培养，这样才能使创造性思维更好地应用到教育教学中，从而达到理想的教学目标效果。
（二）创造性思维在大学体育教学和训练中的必要性
体育的教学和训练是属于实践的学科，是在充分地对学生的动手能力和对身体的协调能力进行锻炼的同时可以很好地使学生的身体素质得以提升的一门学科。创造性思维的培养注重的是创新性和灵活性，可以对增强大学生的思维能力具有极大的促进作用。因此在大学体育教学和训练中，对学生创造性思维的引导和培养，能够让学生清楚的认识到身体素质的发展对于自身综合方面的发展具有重要的作用，这也说明了创造性思维的应用在体育教育中具有必要性的特征。
在大学体育教学和训练的过程中，学生需要在学习和实际训练时对一些体育项目进行研究和探索，联想出自己和该体育项目有关的一些训练经验和搜索相关的信息，以此来对动作和要领进行判断，以便在动作进行中可以做到随机应变，才能对问题进行灵活和有效的处理。这就要求学生需要通过创造性的思维方式打破传统的思维定势，来达到可以实现更加灵活的学习体育的目的。
二、创造性思维在大学体育教学和训练应用的分析
（一）安排体育教学，培养学生积极进取的精神
将创造性思维应用在大学体育教学和训练当中，合理地安排体育教学与实践相结合，让体育教学和训练可以在紧张却又有序的课程中得以实现教学目标，实现学生学习得以合理的进行。并且在体育教学和训练中，注意利用创造性思维的方式培养学生积极进取的能力。使学生在体育活动中的竞争意识得以加强，对学生的成长和在日后的学习和工作中都能起到积极的促进作用。
例如，在进行体育教学时，传统的体育教学方式会导致教学内容缺乏创新性，使体育学习变得枯燥和乏味，將创造性思维应用到教学中，将教学内容与实践结合在一起，不仅可以增加学习的兴趣，还可以增强学生学习的主动性。在进行篮球教学时，可以将学生分成若干个小组，讲解完学习要领之后，让几个小组进行动作展示的比赛，并对表现优秀的小组给与一定的鼓励，这样，不仅可以使学生在兴趣中学习，还可以增加了对学生积极性的培养。
（二）创造良好地学习氛围
将创造性的思维方式应用在体育的教学环境中，改善学生在体育学习中的学习氛围，为学生创造一个良好的学习环境，可以使学生在轻松的学习环境中进行体育学习和训练，不仅能激发学生的学习的乐趣，还有利于培养学生积极思考问题的能，使学生养成创造性思维的习惯。所以在对体育教学的课堂环境进行构建时，要围绕体育教学内容的进行对环境的分析和控制，活跃教学的氛围，可以更好地使学生在训练中的效果得以提升。例如，在进行跑步训练的时候，可以在操场的周围设置一些容易看到的有趣的标志物，学生在跑步时，看到有趣的标志物时会处于一种兴奋的状态和增加新鲜感，进而使得跑步这项训练原本枯燥乏味而变得生动有趣起来，更能培养学生积极思考的能力和激发对学习的兴趣。
（三）注重对学生的正面评价
创造性思维在大学体育的教学和训练中还可以应用在加强教师对于学生的鼓励和正面评价上，教师的鼓励和正面评价不仅可以提高学生学习的自信心，还可以有利于培养学生的积极主动性，进而达到提高体育训练的效果。在教学过程中对于表现优秀或者较差的学生如果可以做到正面的评价和鼓励，那么可以有效地增强学生的学习主动性，促进创造性思维的培养。
三、结束语
总的来说，应用创造性思维可以从多种方面提升当前大学体育教学与训练的教学效果，有利于教学目标的良好实现。目前大学生体育教育变革的目标是进行高素质人才的培育，所以只有突破传统的体育教学模式，敢于改革和创新，才能为学生创造性思维的培养打下坚实的基础。将创造性思维结合大学体育教育，以提高大学生的综合素质，培养大学生良好的身心素质，使大学生能够适应这个不断变化发展的社会和为社会创造更大的价值。
参考文献：
[1] 陈小莲.将创造性思维运用于大学体育教学和训练的方法研究[J].开封教育学院学报，2015，35（10）.
[2] 张恩才.创造性思维在大学体育教学与训练中的运用研究 [J].江苏第二师范学院学报，2016（12）：88-90，共3页.
[3] 高峰，高博书.大学体育教学和训练中创造性思维的应用研究[J].同行，2016（13）.
关键词：创造性思维；大学体育；教学和训练
引言：
随着社会经济的发展和新课程教育实施的不断深入，社会对大学生的综合素质水平提出了更高的要求，而大学体育教学在培养大学生综合素质上占据着重要的位置和具有重要的作用。在传统的体育教学中，教师应当注重创新改革使体育教学思维方面得以改善，将造性思维在大学体育教学和训练中得以合理的应用，使大学生能够在不断进步和发展的社会化大环境下适应发展需求，达到提高大学生的综合素质和提高体育教学的效，以促进学生可以得到很好的全面发展。
一、创造性思维在大学体育教学和训练中的现状及必要性
（一）创造性思维在大学体育教学和训练中的现状
目前在大学的体育教学和训练当中大部分的学校都由于缺乏对创造性思维对教学重要性的深入研究，导致创造性思维在体育教学中的应用并没有得到过多的重视，从而限制了创造性思维得以充分的应用和使创造性思维的作用得不到发挥。使在大学体育的教学和训练中难以达到教学预想的效果和作用。大学生在体育的学习中体现出的缺乏学习主动性和积极性，很大也是由于在体育教学中缺乏创造性思维的应用而导致的，在体育教学中不能只是用单一方法来培养学生的思维能力，更需要对学生各方面的能力进行培养，这样才能使创造性思维更好地应用到教育教学中，从而达到理想的教学目标效果。
（二）创造性思维在大学体育教学和训练中的必要性
体育的教学和训练是属于实践的学科，是在充分地对学生的动手能力和对身体的协调能力进行锻炼的同时可以很好地使学生的身体素质得以提升的一门学科。创造性思维的培养注重的是创新性和灵活性，可以对增强大学生的思维能力具有极大的促进作用。因此在大学体育教学和训练中，对学生创造性思维的引导和培养，能够让学生清楚的认识到身体素质的发展对于自身综合方面的发展具有重要的作用，这也说明了创造性思维的应用在体育教育中具有必要性的特征。
在大学体育教学和训练的过程中，学生需要在学习和实际训练时对一些体育项目进行研究和探索，联想出自己和该体育项目有关的一些训练经验和搜索相关的信息，以此来对动作和要领进行判断，以便在动作进行中可以做到随机应变，才能对问题进行灵活和有效的处理。这就要求学生需要通过创造性的思维方式打破传统的思维定势，来达到可以实现更加灵活的学习体育的目的。
二、创造性思维在大学体育教学和训练应用的分析
（一）安排体育教学，培养学生积极进取的精神
将创造性思维应用在大学体育教学和训练当中，合理地安排体育教学与实践相结合，让体育教学和训练可以在紧张却又有序的课程中得以实现教学目标，实现学生学习得以合理的进行。并且在体育教学和训练中，注意利用创造性思维的方式培养学生积极进取的能力。使学生在体育活动中的竞争意识得以加强，对学生的成长和在日后的学习和工作中都能起到积极的促进作用。
例如，在进行体育教学时，传统的体育教学方式会导致教学内容缺乏创新性，使体育学习变得枯燥和乏味，將创造性思维应用到教学中，将教学内容与实践结合在一起，不仅可以增加学习的兴趣，还可以增强学生学习的主动性。在进行篮球教学时，可以将学生分成若干个小组，讲解完学习要领之后，让几个小组进行动作展示的比赛，并对表现优秀的小组给与一定的鼓励，这样，不仅可以使学生在兴趣中学习，还可以增加了对学生积极性的培养。
（二）创造良好地学习氛围
将创造性的思维方式应用在体育的教学环境中，改善学生在体育学习中的学习氛围，为学生创造一个良好的学习环境，可以使学生在轻松的学习环境中进行体育学习和训练，不仅能激发学生的学习的乐趣，还有利于培养学生积极思考问题的能，使学生养成创造性思维的习惯。所以在对体育教学的课堂环境进行构建时，要围绕体育教学内容的进行对环境的分析和控制，活跃教学的氛围，可以更好地使学生在训练中的效果得以提升。例如，在进行跑步训练的时候，可以在操场的周围设置一些容易看到的有趣的标志物，学生在跑步时，看到有趣的标志物时会处于一种兴奋的状态和增加新鲜感，进而使得跑步这项训练原本枯燥乏味而变得生动有趣起来，更能培养学生积极思考的能力和激发对学习的兴趣。
（三）注重对学生的正面评价
创造性思维在大学体育的教学和训练中还可以应用在加强教师对于学生的鼓励和正面评价上，教师的鼓励和正面评价不仅可以提高学生学习的自信心，还可以有利于培养学生的积极主动性，进而达到提高体育训练的效果。在教学过程中对于表现优秀或者较差的学生如果可以做到正面的评价和鼓励，那么可以有效地增强学生的学习主动性，促进创造性思维的培养。
三、结束语
总的来说，应用创造性思维可以从多种方面提升当前大学体育教学与训练的教学效果，有利于教学目标的良好实现。目前大学生体育教育变革的目标是进行高素质人才的培育，所以只有突破传统的体育教学模式，敢于改革和创新，才能为学生创造性思维的培养打下坚实的基础。将创造性思维结合大学体育教育，以提高大学生的综合素质，培养大学生良好的身心素质，使大学生能够适应这个不断变化发展的社会和为社会创造更大的价值。
参考文献：
[1] 陈小莲.将创造性思维运用于大学体育教学和训练的方法研究[J].开封教育学院学报，2015，35（10）.
[2] 张恩才.创造性思维在大学体育教学与训练中的运用研究 [J].江苏第二师范学院学报，2016（12）：88-90，共3页.
[3] 高峰，高博书.大学体育教学和训练中创造性思维的应用研究[J].同行，2016（13）.