【摘 要】
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当前,幼儿户外混龄自主游戏活动的开展还停留在形式上,同时也存在不少问题,如观念问题、实践问题、安全问题等。在实际教学中,教师要把握核心条件,运用有效的学习材料和学习
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当前,幼儿户外混龄自主游戏活动的开展还停留在形式上,同时也存在不少问题,如观念问题、实践问题、安全问题等。在实际教学中,教师要把握核心条件,运用有效的学习材料和学习策略,积极主动进行建构、创造和想象,以最少的时间投入获取最佳的学习效果,从而达到学习目标。相关研究表明,以关注为切入点,支持幼儿活动,是促进幼儿在混龄自主活动中增强学习能力的有效方式。
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