摘要：在数学教学中运用反思法，已成为教师持续发展、不断完善的重要方式，也是促进教师成长进步的有效途径。本文介绍了初中数学反思教学法的概念，然后结合实践，阐述了初中数学教学反思法的运用，对于提升现阶段初中数学教学效率具有促进作用。
　　关键词：初中数学 教学反思 概念 运用
　　一、初中数学反思教学法的概念
　　初中数学教学反思的本质在于发现问题、提炼问题和解决问题。发现问题，即数学教学中会出现很多问题，如教学现象和现有观念相矛盾，所以教师要详细分析教学过程，梳理出关键问题，并记录教学过程；提炼问题，即提炼出契合数学课堂、教师普遍关注，有助于学生进步的数学问题，然后分析问题产生的原因，反思其得失利弊，再进行假设，寻找数学理论，总结解决方案；解决问题，即在实践过程中，教师检验假设是否能真正解决问题，并验证问题解决的效果。
　　“四环八步法”包括目标引入、自主学习、展示交流、归纳总结这四个环节，每个环节又分两个步骤实施，它能培养教师的教学反思能力 ，提高教师的数学水平。
　　二、初中数学教学反思法的运用
　　1.以教材教案为基础，进行反思教学设计
　　在初中数学教学中，教学设计的合理性关系到能否顺利运用反思法。如在教学《有理数乘方》时，笔者设计的教学环节包括问题情境的创设、学生自主学习、学生展示交流、归纳总结等。其中，创设教学情境的目的是引出教学内容和教学目标，即理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算。
　　在自主学习环节，笔者的教学设计如下：
　　首先，引入乘方的概念。给学生五分钟时间，让他们阅读本节的第一二自然段，并回答问题：“什么是乘方？乘方的结果被称为什么？n个a相乘记作什么？读作什么？”
　　其次，教学乘方的运算方法。笔者先让学生阅读本节例题，理解乘方的运算过程，然后计算23和（-3）2。
　　第三，理解乘方的性质。在展示交流的过程中，笔者组织学生分组观察，并探究乘方的性质。在归纳总结环节中，笔者向学生提出了两个问题，引导学生反思：“①你理解了乘方的概念及运算过程吗？②在书写乘方的过程中，应注意哪些问题？”
　　2.以“四环八步”模式为依托，实施反思教学
　　“四环八步”教学模式有利于促进反思法在初中数学教学中的运用。笔者以数量表示为例，阐述了如何利用“四环八步法”进行反思教学。数量表示这一节的教学目标是：①引导学生从实际问题中发现数量关系；②观察数据和图形后，学会用代数式进行数量关系表示。在课堂上，笔者先提出问题：“如图1是每条边上有n个点组成的空心方阵，那么图中方阵的总点数有多少个？为什么？”
　　然后以此为切入点，引出数量关系概念，列出实际数量关系，再让学生进行合作探究。
　　最后，通过习题的形式，让学生归纳总结本节课的收获，并反思在本节内容中有哪些不太明白的，或者理解不深入的地方，再让学生带着问题，完成课外习题，巩固所学知识。
　　3.以教学目标为参考，开展教学效果反思
　　在不同阶段，初中数学教学的内容和解决的问题均不同，所以完成每个阶段，教师都应以教学目标为参考，进行教学反思。首先，教师要反思教学的整体效果。即在数学教学中，教师有没有平等对待每位学生，有没有培养学生积极的人生态度、活跃的数学思维，有没有帮助学生树立数学学习的信心，有没有给学生提供良好的锻炼平台；其次，教师要反思教学成绩。即学生的数学水平有没有提高，学生有没有完全吸收和理解所学内容；最后，教师要反思教学方法，即“四环八步法”有没有真正落实和运用到数学教学中，教师是否清晰地了解“四环八步法”的内涵，是否给予学生合理的引导。此外，教师还要及时记录反思结果，以便改进不足之处，从而不断提升初中数学教学效率。
　　三、结语
　　教学反思有利于提高学生的学习水平，促进教师专业技能的发展。笔者以“四环八步法”为主要教学模式，结合教学案例，阐述了反思教学法的运用，对培养教师的实践探索能力具有一定的促进作用，值得推广和运用。
　　（作者单位：江西省上犹县第二中学）