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【摘 要】英语是一门语言性学科，无论在什么学习阶段它的性质是不会改变的，所以将互动教学法运用于中职英语教学中是符合英语性质的一个教学方法。互动教学法是指在课堂上将学生作为主体、教师作为课堂引导，转变固有的模式让学生的成绩得到提高，教学质量得到改善。
【关键词】互动教学法 中职英语 运用探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.188
英语的教学一直是炙手可热的话题，一代又一代的教育工作者不断地将自己的精力投入英语教学中。近年来，通过教育改革以及不断地创新，越来越多的问题得到了解决。目前，互动教学法在英语中的运用十分广泛，也取得了不错的成绩。通过教师和学生的互动，师生之间的关系得到了改善，学生的主动性、积极性得到了提高而且学习成绩也有比较大的突破。充分利用互动教学法可以避开很多传统教学中的不足，让教师看到教学的另一面，也让学生可以在快乐中学习和成长。
一、互动教学法运用于中职英语教学的依据
首先，互动教学法蕴含了互动和教学。互动是指教师和学生在课堂上以不同的形式相互提出问题和解答问题，互动可以让课堂气氛得到改善并且吸引学生的注意力，因为中职学生最大的困难就是容易被外界吸引、不能集中精力在课堂上，所以互动教学法可以较好的改善这一点。而且互动教学法可以让师生之间的关系得到改善或者提高，因为良好的师生关系才能让学生的学习成绩得到提高，这是成功的关键。再而互动教学可以充分调动学生的思维，让学生的思维不仅仅局限在课堂书本知识上，而是有自己的想法和主张，让学生学会思考和学习。其次，对于英语教学方面来说，学习英语最好的方法除了大量的记忆就是让学生不断地练习说和听，这样听读能力得到提高自然会让学生的成绩得到提高。最后，面对中职学生教师更需要循循善诱，包容他们的一些问题，通过互动就可以让学生和教师之间增加沟通，教师的目的不仅仅是教书还有育人，要从学生的心灵方面做起，让学生成为对社会有用之材。总之，互动教学法会对中职英语教学产生很大的效果，可以让师生关系、教学质量和学生成绩得到相应的改善，让英语教学事业得到进一步的提高。
二、互动教学法在中职英语教学中的相关运用
（一）互动教学的运用时间和课前基本准备
互动教学法要运用在课堂上并没有想象的简单，教师在课前需要准备很多的材料才能让这种方法进行下去。首先，教师需要准备进行互动教学的材料以及讲解的主题，然后再查阅文献将一些与主题相关的内容同时展现在学生面前。其次，教师需要准备进行互动的材料和问题，问题的准备相当重要，只有用具有代表性的问题提问才能让学生学习到知识，而且问题的难度应该逐层递进，不能急功近利让学生感受到很大压力。再而，教师应该准备一些活跃课堂气氛的幽默视频或者一些有趣的故事，这样可以让学生更好的融入互动教学中。这些准备都是必须要教师完成的，准备充足才能让课堂效果得到良好的反馈，相信有万全的准备会让接下来的教学事半功倍。另外，对于互动教学运用的时间可以根据形式的不同分为两种。第一种，技术普通的课堂教学互动模式，教师可以在课堂的任意时间进行提问，这样可以让学生的精神变得紧张，因为害怕总结回答不了所以会集中注意力听讲，所以这种随机式互动教学也有一定的作用。第二种就是讨论式教学的时间，教师可以在一周运用一节课的时间让学生进行合作讨论互动，以此达到师生之间的互动和学生之间的互动，这种互动所花费的时间比较长，如果教学时间比较少，则可以两周进行一次，教师可以根据自己的教学情况进行安排，但是尽量不要仓促，要以提高教学效果为目的。其实还有很多的东西需要教师自己去发现和总结，根据教学情况因地制宜地准备合适的教学材料和教学时间。
（二）互动教学的主要运用方式
1.提问式教学。提问可以是需要思考作答的問题，也可以是其他问题。对于需要学生思考回答的问题教师同样需要设置难度，让英语基础相对较好的学生回答比较困难的题目，而英语基础相对薄弱的学生回答比较基础的问题，而且教师提问时要顾及全班学生的感受，让所有的学生参与进来，不要让其他学生觉得自己被教师忽略了。对于其他问题指的是可以让学生朗读一些课文内容，让学生练习口语能力以及集中学生的注意力。当然，互动是双方的，教师可以让学生提出问题然后自己回答问题，这样学生对知识点的疑惑就会得到充分的解决，让学生在学习英语中存在的问题得到解决。
2.讨论分析式教学。讨论分析式教学也是互动教学的一直形式，这种教学方法可以全面提高学生能力，不仅能提高英语水平，还可以为学生学习其他学科打下坚实的基础。这种教学方法需要教师对学生先进行分组，要将各个层次的学生均匀分配，让学生之间相互学习，取长补短。进行互动的过程中需要教师先提出一个主题和列出一些相关问题和任务，然后让学生进行完成和讨论，在学生讨论的过程中教师需要在一旁加以指导，不要让学生讨论的话题偏离正确的航线。学生在讨论的过程中可以向教师提问和交流，让师生之间的沟通和交流变得更更多，让学生学会学习，爱上学习。这种教学方法有一个很大的优点就是可以让学生进行思维训练，发散性思维对学生来说远比知识重要，在讨论中训练了这种思维能力可以让学生自己学习，自己思考并解决问题。所以，讨论式互动教学对学生有着重要的意义，教师需要按照实际情况不断地改善并发展这种教学方法来提高教学质量。
（三）教师进行互动教学后的总结
在学生互动后虽然已经解决了大部分的问题，但是教师仍然需要将剩下的问题讲解清楚并且将所有问题的正确答案告诉学生，让学生思考自己的结果是否有错，有则改之无则加勉，要真正做到“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师进行最后总结时除了指出不足还要积极鼓励学生，让学生对自己充满自信，对学习充满热情。
综上所述，在英语的教学过程中互动教学法可以为学生带来很多的好处，让学生各个方面得到进步，提高学生思维的活跃性和对学习的热情，让学生能够在以自己为主导的课堂充分发挥自己的能力，让学生能够将快乐和学习联系在一起，在互动中促进师生关系和吸取别人的优点。相信互动教学法会在教育事业中发展的越来越好，得到辉煌的成绩。
参考文献
[1]严敏芳.互动教学法在中职英语口语教学中的应用研究——以无锡旅游商贸高等职业技术学校为研究对象[D].苏州大学，2014.
[2]杨爱科.试论如何在中职英语教学中导入互动教学法[J].时代教育，2010（6）：257-257.
【关键词】互动教学法 中职英语 运用探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.188
英语的教学一直是炙手可热的话题，一代又一代的教育工作者不断地将自己的精力投入英语教学中。近年来，通过教育改革以及不断地创新，越来越多的问题得到了解决。目前，互动教学法在英语中的运用十分广泛，也取得了不错的成绩。通过教师和学生的互动，师生之间的关系得到了改善，学生的主动性、积极性得到了提高而且学习成绩也有比较大的突破。充分利用互动教学法可以避开很多传统教学中的不足，让教师看到教学的另一面，也让学生可以在快乐中学习和成长。
一、互动教学法运用于中职英语教学的依据
首先，互动教学法蕴含了互动和教学。互动是指教师和学生在课堂上以不同的形式相互提出问题和解答问题，互动可以让课堂气氛得到改善并且吸引学生的注意力，因为中职学生最大的困难就是容易被外界吸引、不能集中精力在课堂上，所以互动教学法可以较好的改善这一点。而且互动教学法可以让师生之间的关系得到改善或者提高，因为良好的师生关系才能让学生的学习成绩得到提高，这是成功的关键。再而互动教学可以充分调动学生的思维，让学生的思维不仅仅局限在课堂书本知识上，而是有自己的想法和主张，让学生学会思考和学习。其次，对于英语教学方面来说，学习英语最好的方法除了大量的记忆就是让学生不断地练习说和听，这样听读能力得到提高自然会让学生的成绩得到提高。最后，面对中职学生教师更需要循循善诱，包容他们的一些问题，通过互动就可以让学生和教师之间增加沟通，教师的目的不仅仅是教书还有育人，要从学生的心灵方面做起，让学生成为对社会有用之材。总之，互动教学法会对中职英语教学产生很大的效果，可以让师生关系、教学质量和学生成绩得到相应的改善，让英语教学事业得到进一步的提高。
二、互动教学法在中职英语教学中的相关运用
（一）互动教学的运用时间和课前基本准备
互动教学法要运用在课堂上并没有想象的简单，教师在课前需要准备很多的材料才能让这种方法进行下去。首先，教师需要准备进行互动教学的材料以及讲解的主题，然后再查阅文献将一些与主题相关的内容同时展现在学生面前。其次，教师需要准备进行互动的材料和问题，问题的准备相当重要，只有用具有代表性的问题提问才能让学生学习到知识，而且问题的难度应该逐层递进，不能急功近利让学生感受到很大压力。再而，教师应该准备一些活跃课堂气氛的幽默视频或者一些有趣的故事，这样可以让学生更好的融入互动教学中。这些准备都是必须要教师完成的，准备充足才能让课堂效果得到良好的反馈，相信有万全的准备会让接下来的教学事半功倍。另外，对于互动教学运用的时间可以根据形式的不同分为两种。第一种，技术普通的课堂教学互动模式，教师可以在课堂的任意时间进行提问，这样可以让学生的精神变得紧张，因为害怕总结回答不了所以会集中注意力听讲，所以这种随机式互动教学也有一定的作用。第二种就是讨论式教学的时间，教师可以在一周运用一节课的时间让学生进行合作讨论互动，以此达到师生之间的互动和学生之间的互动，这种互动所花费的时间比较长，如果教学时间比较少，则可以两周进行一次，教师可以根据自己的教学情况进行安排，但是尽量不要仓促，要以提高教学效果为目的。其实还有很多的东西需要教师自己去发现和总结，根据教学情况因地制宜地准备合适的教学材料和教学时间。
（二）互动教学的主要运用方式
1.提问式教学。提问可以是需要思考作答的問题，也可以是其他问题。对于需要学生思考回答的问题教师同样需要设置难度，让英语基础相对较好的学生回答比较困难的题目，而英语基础相对薄弱的学生回答比较基础的问题，而且教师提问时要顾及全班学生的感受，让所有的学生参与进来，不要让其他学生觉得自己被教师忽略了。对于其他问题指的是可以让学生朗读一些课文内容，让学生练习口语能力以及集中学生的注意力。当然，互动是双方的，教师可以让学生提出问题然后自己回答问题，这样学生对知识点的疑惑就会得到充分的解决，让学生在学习英语中存在的问题得到解决。
2.讨论分析式教学。讨论分析式教学也是互动教学的一直形式，这种教学方法可以全面提高学生能力，不仅能提高英语水平，还可以为学生学习其他学科打下坚实的基础。这种教学方法需要教师对学生先进行分组，要将各个层次的学生均匀分配，让学生之间相互学习，取长补短。进行互动的过程中需要教师先提出一个主题和列出一些相关问题和任务，然后让学生进行完成和讨论，在学生讨论的过程中教师需要在一旁加以指导，不要让学生讨论的话题偏离正确的航线。学生在讨论的过程中可以向教师提问和交流，让师生之间的沟通和交流变得更更多，让学生学会学习，爱上学习。这种教学方法有一个很大的优点就是可以让学生进行思维训练，发散性思维对学生来说远比知识重要，在讨论中训练了这种思维能力可以让学生自己学习，自己思考并解决问题。所以，讨论式互动教学对学生有着重要的意义，教师需要按照实际情况不断地改善并发展这种教学方法来提高教学质量。
（三）教师进行互动教学后的总结
在学生互动后虽然已经解决了大部分的问题，但是教师仍然需要将剩下的问题讲解清楚并且将所有问题的正确答案告诉学生，让学生思考自己的结果是否有错，有则改之无则加勉，要真正做到“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师进行最后总结时除了指出不足还要积极鼓励学生，让学生对自己充满自信，对学习充满热情。
综上所述，在英语的教学过程中互动教学法可以为学生带来很多的好处，让学生各个方面得到进步，提高学生思维的活跃性和对学习的热情，让学生能够在以自己为主导的课堂充分发挥自己的能力，让学生能够将快乐和学习联系在一起，在互动中促进师生关系和吸取别人的优点。相信互动教学法会在教育事业中发展的越来越好，得到辉煌的成绩。
参考文献
[1]严敏芳.互动教学法在中职英语口语教学中的应用研究——以无锡旅游商贸高等职业技术学校为研究对象[D].苏州大学，2014.
[2]杨爱科.试论如何在中职英语教学中导入互动教学法[J].时代教育，2010（6）：257-257.