雏鹰在风雨中练就坚强的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳；师魂在爱心和敬业中弥漫桃李的馨香。2003年毕业后，我毅然决然的走上了教师的岗位，带着“长大后我就成了你的愿望的窃喜，开始了我漫漫的教师生涯。因为爱学生，我曾被误解，哭过笑过，苦过累过，我无怨无悔，既然选择了教师这个职位，就注定选择了落红不是无情物、化作春泥更护花的无私；就注定选择了春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干的奉献，就注定选择了衣带渐宽终不悔、为伊消得人憔悴的执着。许多点滴的付出随着时光的流逝已渐渐淡忘，但也有磕磕绊绊如同树根一样深深地扎在我的心上，虽不曾惊天动地，但却历历在目。
　　初一新学期，班级有一个叫李莹的女同学，性格开朗真爽，很惹人喜爱。头脑也很灵活，不爱学习，特别不爱学习语文，一上语文课就打瞌睡。作为班主任兼语文教师，凭着多年的经验，我知道这个孩子很有发展的潜力，但需要很大功夫，更需要她自身的努力。对此我为她量身制定了一个计划：首先找她谈心，让她认识到偏科的严重性，课上，我经常提问她，平日的作业也要求的比较严格，而且有一点的进步就大肆表扬她。然而她似乎并不领情，甚至有些反感，和我的关系也有些疏远了。我也没太在意。一次语文考试过后，我们的内心彻底陌生了。她居然有些题目没有答，成绩更是低的可怜，我气极了，狠狠地批评了她：“你怎么回事？我对你这么好，你感觉不到吗？你怎么好赖不知呢？我真是错看你，这辈子你也不会有什么出息了！你就不能像咱班的马永佳学习，人家原来还不如你，你看看现在。”
　　“你对我好是你的事，我又没有求你，我不爱学习语文，你却逼着我学习，你考虑过我的感受吗？将来有没有出息和你也没关系，你也不是我妈！”李莹的话让我无言以对。
　　“什么，你再说一遍？”我的手高高举起，气得直发抖，在半空中僵住了。难道真的是我错了，是我太强迫她了？还是我太溺爱她了？
　　很快一切又恢复到了开学初的样子。她依然不学语文，其他科目的成绩也开始下滑。期末考试，她的语文成绩是全年组唯一一个不足36分得差生。这是我极大地耻辱：除了智力有问题的学生，我还有教过这么差得学生。值得欣慰的这孩子其他科目还是可以，她没有自暴自弃。耿耿于怀一段时间过后，我渐渐忘了这件事。
　　第二学期开学返校，李莹没有来，同村的学生说好像是她爸妈到河北打工去了，把她也带走了。我赶紧打电话了解情况，手机、座机都停了。走得怪利索的，连声招呼都不打。真是没有礼貌，走了也好，走了最好别回来，回来我也不要了。班级的差生好不容易消灭了，正好也少操一份心。
　　两个月后的一天早晨，我刚到班级，就看到了等候许久的李莹的父亲，“齐老师，李莹回来了，在班级呢，在河北头一个月也没上学，后来上五年级有点跟不上，我们打工的活也黄了，就又回来了，你看能不能和学校说说，还得回你班来念啊！”
　　听到这些，我的火气忽的就上来了，“当初你们走得时候怎么没想起我？学校是你家开的，想来就来吗？”我真想多说句，但他毕竟是个农民，而且还有其他孩子呢，我刚想再说点什么，一直站在旁边的李莹说话了：“老师，对不起。我现在知道你是为我好，才那么严格我，在河北借读，老师都不瞅我。老师这次我一定好好学。请再给我一次机会吧！”说着，孩子的眼泪流了下来。望着孩子那真诚的目光和晶莹的泪珠，我早以忘记了心中的怒气，谁没年少过？谁没错过呢？毕竟这事也不全怪孩子，还是大人没文化，没有在意小节罢了。
　　经过一周的时间，我终于帮李莹的学籍问题都办好了，一切又回到了开始的样子。
　　李莹的基础差，又耽误了不少课程，但在我和同学们的帮助下，和她自己的努力，半年后，她的成绩有了很大的进步。各科老师都说这是一匹潜力十足的黑马。初四升学考试，她如愿的考上了重点高中。给了她一次机会，也给了我自己证明能力的机会。这也成为了我辉煌的教育生涯中的又一次骄傲。
　　燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再春的时候，而岁月却是如流水一去不复返。作为一名普通的农村教师，也许我不是让每一个孩子都成为优秀的栋梁之才，但我会让每个孩子都学会珍惜自己的求知机会，告诉他们我们农村的孩子一样可以通过知识改变命运，一样可以做一个顶天立地的有作为的人，一样可以创造生命的奇迹。