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自主、合作、探究是新课程改革倡导的学习方式之一,培养语文学困生学习自主性是全面提高教学质量,实施新课程改革的需要。本文从树立自信、激发兴趣、弥补缺漏、激励评价等方面简要阐述了语文学困生学习自主性培养的策略。
新课改中语文学困生学习自主性培养策略浅谈
【摘 要】
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自主、合作、探究是新课程改革倡导的学习方式之一,培养语文学困生学习自主性是全面提高教学质量,实施新课程改革的需要。本文从树立自信、激发兴趣、弥补缺漏、激励评价等方
【机 构】
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广东广州市番禺区沙湾镇象达中学
【出 处】
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新课程研究(基础教育)
【发表日期】
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2007年11期
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