【摘 要】
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数学教学知识的抽象性特定与小学生的形象思维特征之间存在一定的矛盾性,这使得小学数学教学一直是小学教育的重难点内容.小学数学教学对于学生思维发展和创新能力提升等多方
【机 构】
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兴隆台区曙光第二学校 辽宁 盘锦 124010
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数学教学知识的抽象性特定与小学生的形象思维特征之间存在一定的矛盾性,这使得小学数学教学一直是小学教育的重难点内容.小学数学教学对于学生思维发展和创新能力提升等多方面都具有积极的促进作用,但是现阶段的小学数学教学质量不容乐观,严重影响了小学生的能力提升和教学效果.将生活化教学情境应用到小学数学教学中,能够降低数学教学难度,弥补传统的小学数学课堂教学的不足.基于此,笔者结合自身的教学经验,针对小学数学教学中生活化教学情境的应用途径展开探究,旨在促进小学数学教学质量的提升.
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