【摘 要】
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基于《语觉论》的英语跨越式教学的目标是充分发挥多媒体和网络的优势为听说能力训练提供丰富的教学资源,在有丰富的语境和真实的交际情境中培养学生听说能力和综合运用语言
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基于《语觉论》的英语跨越式教学的目标是充分发挥多媒体和网络的优势为听说能力训练提供丰富的教学资源,在有丰富的语境和真实的交际情境中培养学生听说能力和综合运用语言的能力,从根本上解决“聋子英语、哑巴英语”的问题.实践证明,跨越式的英语课堂通过英语的言语交际和扩展听读实现了提高学生语用能力的飞跃,它能满足不同学生的学习需求,培养了学生自主学习和自由灵活运用语言的能力,使学生始终保持高涨的学习热情.
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摘要：随着教育教学改革风潮的掀起，我校的教育教学也踏上了改革创新的旅程。英语教学作为学校教学的重点内容，也在此时争先走进改革的前列。《英语新课程标准》“倡导学生主动参与合作，交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生相互学习相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。”这一倡导正与我校进行的教育教学改革学习凤城六中“分组联动、合作学习”教学模式相吻合。在学校教改
摘要：随着网络时代的到来，多媒体教学走进了我们的课堂，为我们的教学带来了全新的改变。在小学语文教学中，运用多媒体进行教学，可以优化语文课堂教学，提高语文教学效率。如何使网络多媒体在语文教学的最佳作用得到很好的利用，还需要我们去探索，去研究。 关键词：多媒体 小学语文教学 应用 为了优化课堂教学的过程，提高课堂教学的效率，使网络多媒体在语文教学的最佳作用得到很好的利用。我们将努力掌握好这门技术，
摘要：所谓语文训练的“度”，是指训练适度，这里“度”包含三个层次的内容，即训练速度、训练力度和训练梯度。训练适度就是在语文训练中教师要根据学生的认知特点、学力状况和教学内容的难易，在规定时间内对学生进行适当地训练，以达到掌握知识、提高能力、提升素质的目的。把握好语文训练的“度”，训练才能规范、有效，起到事半功倍的效果。语文教学中究竟应该让学生练什么、怎么练、练到什么程度，笔者以自己的亲身实践为例谈
《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 所谓信息技术课堂教学的有效性是指教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律，在课堂教学规定的时间内，能够合理利用教材，采取恰
摘要：在初中物理教学工作中，由于地域、家庭、个人等方面的原因，我所面对的这些学生中的大多数所具有的智力因素和非智力因素都不能算是一流。为了最大限度地提高物理课堂教学的效率，下面我从物理知识点教学、实验教学、习题教学等方面谈谈自己在十几年物理教学工作中的体会和做法： 关键词：知识点教学 实验教学 习题教学 一、根据物理知识点，进行教学活动 由于初中学生刚刚接触物理，对这门学科并不了解。他们
摘要：创造是人类进步的源泉，没有创造，人类就不会进步。在现实的生活和实践中许多客观事实都证明了创新能力的重要作用。可见学校教育对培养学生的创新精神及能力是多么重要。1、创设氛围，诱发创新意识。2、启发想象，开拓创新之路。3、正确评估，激励创新意识。这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神，才能让学生培养成为学习的主人。 关键词：语文教学创新意识 培养 创造是人类进步的源泉，没有创造，人类就不会
摘要：小学阶段没有开展英语音标教学已经成为一种普遍现象。随着英语教学的不断推进，小学阶段不开展英语音标教学所导致的后果使广大英语教师感到困惑，甚至不知所措。我们不得不对英语音标教学问题进行再思考。 关键词：小学英语 音标教学 对中国学生来说，英语是外语，学生不具备英语的语用环境。外语学习与母语学习不一样，多数情况下外语学习若仅依赖自然习得较为困难，所以还需要一些辅助手段。音标是英语单词发音和
摘要：在教学过程中，把教学内容与情感态度与价值观有机融合，倡导以实验为基础，由学生自主探究，积极合作的学习过程。在这样的教学活动中活动中，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵的感受能够得到丰富。从教学导入时激发学生的学习兴趣，注重榜样作用，在课堂教学中注重情感体验策略，在课堂教学的进行情感评价，在课堂教学的联系生活实际中，在习题训练中，落实情感态度价值观。 关键词：情感态度价值观 切入模式
展期:2010年2月6日至5月3日地点:林冠画廊林冠画廊即将推出美国影像艺术家托尼·奥斯勒的中国首展。从上世纪70年代中期起,奥斯勒便是非常活跃的影像艺术先锋人物。今天,他依
历史作为文化的载体，是民族的一面镜子。这门学科的思想性、实用性很强，是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。因此，教课者要适应新课程标准的教学要求，加强课堂教学，改变传统的教学方式和行为，提倡自主、探索与合作的学习方式和采用最优化的策略实施历史教学。 一、注重课堂教学活动的设计，赏识并激发学生的潜能 一堂历史课上的好不好，首先在于教师对教学活动的设计。精心设计