【摘 要】
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古话说得好,“书读百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,现在我们倡导语文课堂要培养学生“听、说、读、写”的能力,但笔者通过观察和调查发现,在初中语文教学
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古话说得好,“书读百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,现在我们倡导语文课堂要培养学生“听、说、读、写”的能力,但笔者通过观察和调查发现,在初中语文教学中,很多教师注重说教讲解,忽视学生的体验感悟;注重死记硬背,忽视学生的朗读品味,课堂朗读教学被边缘化的现象令人担忧,并且阻碍了语文教学的发展。为了提升语文教学质量,在课程改革不断深入的今天,我们应该给朗读教学留下一席之地。
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