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“细节决定成败”,而细节存在于过程之中,建构主义数学学习认为:“学习并非是对于教师所授予的知识的被动的接受,而是依据已有的知识和经验为基础的主动构建过程”.解一道题目,解不出不见得比解出收获少.“百思不得其解”必然是进行了多角度的尝试、经历了多种挫折、走过了多条弯路,其中的个人体验和感情是最值得珍惜的“过程性知识”,是自己全身心投入的宝贵财富.