【摘 要】
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目的:为了研究积极心理品质在师生关系对农村中小学教师职业成就感的影响中所起的中介作用,选取了广东省农村地区19所中小学校的472名在职中小学教师作为被试。方法:采用师生
【基金项目】
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2017年广东省大学生创新创业训练计划项目(编号:201710580037);广东省哲学社会科学“十三五”规划2017年度学科共建项目(编号:GD17XXL06)
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目的:为了研究积极心理品质在师生关系对农村中小学教师职业成就感的影响中所起的中介作用,选取了广东省农村地区19所中小学校的472名在职中小学教师作为被试。方法:采用师生关系教师评定量表、积极心理品质问卷和工作成就感量表进行实证调查。结果:①农村中小学教师的师生关系、积极心理品质与职业成就感之间两两相关显著;②农村中小学教师的师生关系及其亲密性维度能够显著正向预测职业成就感(t=6.370,9.320;P<0.001);农村中小学教师的积极心理品质对职业成就感有显著的正向预测作用(t=7.898,P<0.001)。结论:积极心理品质在师生关系对农村中小学教师职业成就感的影响中起部分中介作用。
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