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摘 要：在新媒体背景下，成人教育的工作特征发生了巨大的变化，如何利用新媒体的优势开展工作成为思政教育工作者的重大课题。文章探析了新媒体背景下成人教育的特性，并结合榆林学院继续教育学院工作实际，提出成人教育工作的创新方法。
关键词：新媒体；成人教育；特性；策略
伴随着社会化媒体在全球范围的普及和移动互联网的广泛应用以及新的技术支撑体系下出现了很多新的媒体形态，如手机短信、网络、数字电视等，称为“新媒体”。
新媒体是相对传统媒体而言，不断变化更新的概念，随着时代的进步，新媒体在不断地更新换代。而作为新的传播形式，新媒体也在不断地影响着教育的实践工作。
成人教育，是使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。其目的在于为社会提供优秀的人才支持，因而更需走在社会的前端。正是由于成人教育与众不同的特点，更使其需要与新媒体的传播方式紧密联系，促进成人教育在教学质量上的发展。
一、新媒体的成人教育特性
成人教育的本质特征是由其教育的对象——成人决定的。成人教育可以被理解为一个以成人的方式指导教育的过程。成人是成熟的人，有经验的人。
由于成人的学习是建立在原有知识体系与自身经验上的，有着灵活性、开放性、自主性等特点。所以，普通的授课形式很难满足当代的成人教育需求。
在新的社会背景下，新媒体对于成人教育的复杂特性有着绝对的优势。
（一）自主性
传统的授课方式是促使受众被动且笼统的接受知识和信息，缺乏受众对信息的自主选择性。
而新媒体的运用可以使受众自由地运行自己的网络，搜寻自己感兴趣的知识，没有时间和地点的限制。受众不仅可以自主选择信息，还能够对复杂的信息进行筛选，从而获取自己需要的部分。
在成人教育的过程中，成人具备一定的判断力与分析能力，可以选择自己所需的知识，并内化成自我的理解。新媒体的信息传递过程符合成人教育自主性的特点，能够满足成人的需要。
（二）互动性
新媒体实现了传播者和接受者之间信息的双向互动传播，受众可以没有时间限制、没有地点限制的通过手机、电脑等多种方式接入网络，利用现代数字技术、信息技术和全球知识系统的连接，及时接收最新信息与知识并分享自己的真实想法与经验。
当传播者将信息发布在网上之后，接受者可以马上做出反应，根据个人的思想观点、兴趣爱好对其进行补充和修改，并及时将信息反馈给原传播者，还可转发给其他人，实现信息的双向互动，多向互动。成人受众在这方面更能体现自己的优势，通过自己对信息的接收与反馈，能够很好的利用新媒体进行学习和研究。
（三）及时性
新媒体及时性与快捷性的特点，直接来源于新媒体技术本身。新媒体突破了新鲜词传播对时空的限制性与依附性，在瞬间把信息送到分布于各个地区的接受者。
成人教育往往并不是固定在教室中接受知识，也可能在独自学习的过程中遇到困难，这时要想理解某个词语的含义，只要有开通移动网络服务的手机，或是在WiFi环境下联通网络，通过搜索引擎很快就能查到想要理解的知识，随时获取自己需要的答案。
传统媒体与传统的授课方式难以满足受众这样的需求。相比而言，新媒体的及时性更能满足成人教育的需求。纵然远隔千山万水，新媒体技术也可以实现信息传播的零距离。新媒体能够使学习和教育成为随时随地的行为。
（四）海量性
随着信息技术的发展，新媒体的种类越来越多，信息传播的方式增加，其传播内容也愈加丰富。信息的传播已经逐渐突破了时间、地域的限制，通过互联网的功能，新媒体已经将世界联系成为了一个整体，庞大的地球可以说已经成为了一个“地球村”。
新媒体给人们带来了是一个开放广阔的信息海洋，网络上的海量信息面向社会大众开放。网络给受众带来一个庞大的信息库，开放性强、门槛低、海量的信息流动使得受眾能够进行充分的自我选择。
新媒体的形式丰富多样：微信、微博、数字阅读（如豆瓣书友）、网络电视、微博客（如秒拍、美拍）等等，这些APP不仅仅是信息传播平台，也是一个互动平台，并且还是一个巨大的检索库，任何你需要的信息都可能在这些平台中找到。
海量的信息对成人的来说无疑是一个学习与接收信息的良好环境。在成人教育过程中，不仅能够实现信息的共享，还能使跨区域交流与讨论学习成为可能。这样多种多样的学习方式更适合成人教育。
二、新媒体时代成人教育的策略创新
在成人教育的授课方式方面，多媒体的教学手段已经开始广泛应用。中国互联网信息中心（CNNIC）报告显示，2015年上半年我国新增网民1894万人。截至6月，网民总数6.68亿人。并且，通过对我校继续教育学院学生的调查了解到：89%的学生拥有电脑，几乎100%的学生表示自己会经常通过手机或电脑上网。
由此可见，学生上网频率很高，他们已经深受新媒体的影响。新媒体时代的到来突破了传统教育方式的局限性，大力发展现代远程教育，充分发挥新媒体教学的优势已经成为我们继续教育工作中不容小觑的方面。
（一）利用新媒体社交工具占领思政教育阵地
新媒体的产生给学生思想政治教育工作带来了极大的挑战和机遇，成人教育的对象虽然都已成年，但在思想政治教育工作上仍然不能放松。
如今，我们继续教育学院利用新媒体开展交流虽已成为不可或缺的一部分，并且在入学之初就已经建立班级QQ群、微信群等开展教育工作。但一些学生对于班级群发布内容的态度是“看到就看，没看到也无所谓”、“和我没关”等等。这使教育工作很难顺利进行并出色完成。 这就要求思政教育工作者充分利用自己的QQ、微信、微博等新媒体媒介，用同学们喜欢的方式，撰写博文，发布有用信息，真正做到和同学们的互动与交流，让自己成为学生生活与学习中的引导者，并在交流过程中传达积极的人生观和价值观。
（二）利用新媒体构建多层次校园文化
教育工作者应积极探索新媒体与思政教育相结合的途径，不断提高思政工作的实效性，完成立德树人、帮助学生成长成才的目标任务。
要坚持德育为先，才能更好地开展其他教学任务。充分结合现实中的思想政治教育，并利用社交工具加强与学生的交流与互动，才能真正适应新媒体时代的背景。
成人教育更需要校园文化的熏陶，校园文化的建立需要多方面的努力，既要踏踏实实在现实生活中加强对学生的教育，又要利用网络等大力宣传积极的校园文化，真正做到现实与网络相结合、相融合。
（三）利用新媒体开展丰富活动
对于成人来说，更倾向于实践活动，照本宣科的教育方式已经不适合如今的新媒体时代。利用新媒体开展一些积极的摄影比赛、设计比赛、科技比赛等活动非常有利于调动学生的积极性，通过开展活动的方式来加强思想政治教育的宣传。并且基于新媒体传播速度快、传播面广的特点，能够充分深入到学生的学习与生活当中。在图文结合的刺激下，也更有利于发挥该活动对学生的吸引力和影响力。思政教育工作者也需在活动中不断检测活动效果，积极做出调整，使新媒体思政教育能够不断更新，达到预期效果。
（四）利用新媒体应用软件发展教育平台
在学校运营一个优秀的微信公众号、公众微博或公开的网络学习网站，要比课堂授课的传播范围还要广泛。
应用软件APP在辅助成人学习专业知识的同时也提供了一个良好的社交平台。学生学习的过程中更容易被新颖的学习方式所吸引，百度等搜索引擎可以为学生提供在线解答，网络课堂和网络文库可以为学生提供教学视频和参考文章，一些APP也为学生提供学习平台，如“成人教育网”“全民阅读”、“网易公开课”等。
成人对感兴趣的内容进行收藏后就能随时打开查阅或定期的自主学习。学校可以开发或者推广诸如此类的应用软件来发展教育平台，协助思想政治教育与基础知识教育工作。
随着新媒体的不断发展与推广，成人教育工作也迎来了新的机遇与挑战，为成人教育的发展注入新的血液，所以如何有效利用新媒体，必须建立在重新了解新媒体特点与成人教育特点的基础上，并且需要成人能够自觉主动地学习。成人教育工作者也应不断加强学习，及时更新教育理念，充分利用新媒体媒介，适应传播背景，这样才能够加强成人教育工作，使成人教育迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1] 李光，白琳.新媒体在成人教育领域中的整合运用[N].河北大学成人教育学院学报，2014.
[2] 赵姗.传统媒体与新媒体如何有效融合[N].经济时报，2014-9-24：A10.
[3] 张金虎.新媒体环境下大学生思想政治教育创新略探[J].学校党建与思想教育，2013（21）：37-38.
作者简介：何燕妮（1988-），女，陕西榆林人，硕士研究生，助教，研究方向：思政教育。
关键词：新媒体；成人教育；特性；策略
伴随着社会化媒体在全球范围的普及和移动互联网的广泛应用以及新的技术支撑体系下出现了很多新的媒体形态，如手机短信、网络、数字电视等，称为“新媒体”。
新媒体是相对传统媒体而言，不断变化更新的概念，随着时代的进步，新媒体在不断地更新换代。而作为新的传播形式，新媒体也在不断地影响着教育的实践工作。
成人教育，是使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。其目的在于为社会提供优秀的人才支持，因而更需走在社会的前端。正是由于成人教育与众不同的特点，更使其需要与新媒体的传播方式紧密联系，促进成人教育在教学质量上的发展。
一、新媒体的成人教育特性
成人教育的本质特征是由其教育的对象——成人决定的。成人教育可以被理解为一个以成人的方式指导教育的过程。成人是成熟的人，有经验的人。
由于成人的学习是建立在原有知识体系与自身经验上的，有着灵活性、开放性、自主性等特点。所以，普通的授课形式很难满足当代的成人教育需求。
在新的社会背景下，新媒体对于成人教育的复杂特性有着绝对的优势。
（一）自主性
传统的授课方式是促使受众被动且笼统的接受知识和信息，缺乏受众对信息的自主选择性。
而新媒体的运用可以使受众自由地运行自己的网络，搜寻自己感兴趣的知识，没有时间和地点的限制。受众不仅可以自主选择信息，还能够对复杂的信息进行筛选，从而获取自己需要的部分。
在成人教育的过程中，成人具备一定的判断力与分析能力，可以选择自己所需的知识，并内化成自我的理解。新媒体的信息传递过程符合成人教育自主性的特点，能够满足成人的需要。
（二）互动性
新媒体实现了传播者和接受者之间信息的双向互动传播，受众可以没有时间限制、没有地点限制的通过手机、电脑等多种方式接入网络，利用现代数字技术、信息技术和全球知识系统的连接，及时接收最新信息与知识并分享自己的真实想法与经验。
当传播者将信息发布在网上之后，接受者可以马上做出反应，根据个人的思想观点、兴趣爱好对其进行补充和修改，并及时将信息反馈给原传播者，还可转发给其他人，实现信息的双向互动，多向互动。成人受众在这方面更能体现自己的优势，通过自己对信息的接收与反馈，能够很好的利用新媒体进行学习和研究。
（三）及时性
新媒体及时性与快捷性的特点，直接来源于新媒体技术本身。新媒体突破了新鲜词传播对时空的限制性与依附性，在瞬间把信息送到分布于各个地区的接受者。
成人教育往往并不是固定在教室中接受知识，也可能在独自学习的过程中遇到困难，这时要想理解某个词语的含义，只要有开通移动网络服务的手机，或是在WiFi环境下联通网络，通过搜索引擎很快就能查到想要理解的知识，随时获取自己需要的答案。
传统媒体与传统的授课方式难以满足受众这样的需求。相比而言，新媒体的及时性更能满足成人教育的需求。纵然远隔千山万水，新媒体技术也可以实现信息传播的零距离。新媒体能够使学习和教育成为随时随地的行为。
（四）海量性
随着信息技术的发展，新媒体的种类越来越多，信息传播的方式增加，其传播内容也愈加丰富。信息的传播已经逐渐突破了时间、地域的限制，通过互联网的功能，新媒体已经将世界联系成为了一个整体，庞大的地球可以说已经成为了一个“地球村”。
新媒体给人们带来了是一个开放广阔的信息海洋，网络上的海量信息面向社会大众开放。网络给受众带来一个庞大的信息库，开放性强、门槛低、海量的信息流动使得受眾能够进行充分的自我选择。
新媒体的形式丰富多样：微信、微博、数字阅读（如豆瓣书友）、网络电视、微博客（如秒拍、美拍）等等，这些APP不仅仅是信息传播平台，也是一个互动平台，并且还是一个巨大的检索库，任何你需要的信息都可能在这些平台中找到。
海量的信息对成人的来说无疑是一个学习与接收信息的良好环境。在成人教育过程中，不仅能够实现信息的共享，还能使跨区域交流与讨论学习成为可能。这样多种多样的学习方式更适合成人教育。
二、新媒体时代成人教育的策略创新
在成人教育的授课方式方面，多媒体的教学手段已经开始广泛应用。中国互联网信息中心（CNNIC）报告显示，2015年上半年我国新增网民1894万人。截至6月，网民总数6.68亿人。并且，通过对我校继续教育学院学生的调查了解到：89%的学生拥有电脑，几乎100%的学生表示自己会经常通过手机或电脑上网。
由此可见，学生上网频率很高，他们已经深受新媒体的影响。新媒体时代的到来突破了传统教育方式的局限性，大力发展现代远程教育，充分发挥新媒体教学的优势已经成为我们继续教育工作中不容小觑的方面。
（一）利用新媒体社交工具占领思政教育阵地
新媒体的产生给学生思想政治教育工作带来了极大的挑战和机遇，成人教育的对象虽然都已成年，但在思想政治教育工作上仍然不能放松。
如今，我们继续教育学院利用新媒体开展交流虽已成为不可或缺的一部分，并且在入学之初就已经建立班级QQ群、微信群等开展教育工作。但一些学生对于班级群发布内容的态度是“看到就看，没看到也无所谓”、“和我没关”等等。这使教育工作很难顺利进行并出色完成。 这就要求思政教育工作者充分利用自己的QQ、微信、微博等新媒体媒介，用同学们喜欢的方式，撰写博文，发布有用信息，真正做到和同学们的互动与交流，让自己成为学生生活与学习中的引导者，并在交流过程中传达积极的人生观和价值观。
（二）利用新媒体构建多层次校园文化
教育工作者应积极探索新媒体与思政教育相结合的途径，不断提高思政工作的实效性，完成立德树人、帮助学生成长成才的目标任务。
要坚持德育为先，才能更好地开展其他教学任务。充分结合现实中的思想政治教育，并利用社交工具加强与学生的交流与互动，才能真正适应新媒体时代的背景。
成人教育更需要校园文化的熏陶，校园文化的建立需要多方面的努力，既要踏踏实实在现实生活中加强对学生的教育，又要利用网络等大力宣传积极的校园文化，真正做到现实与网络相结合、相融合。
（三）利用新媒体开展丰富活动
对于成人来说，更倾向于实践活动，照本宣科的教育方式已经不适合如今的新媒体时代。利用新媒体开展一些积极的摄影比赛、设计比赛、科技比赛等活动非常有利于调动学生的积极性，通过开展活动的方式来加强思想政治教育的宣传。并且基于新媒体传播速度快、传播面广的特点，能够充分深入到学生的学习与生活当中。在图文结合的刺激下，也更有利于发挥该活动对学生的吸引力和影响力。思政教育工作者也需在活动中不断检测活动效果，积极做出调整，使新媒体思政教育能够不断更新，达到预期效果。
（四）利用新媒体应用软件发展教育平台
在学校运营一个优秀的微信公众号、公众微博或公开的网络学习网站，要比课堂授课的传播范围还要广泛。
应用软件APP在辅助成人学习专业知识的同时也提供了一个良好的社交平台。学生学习的过程中更容易被新颖的学习方式所吸引，百度等搜索引擎可以为学生提供在线解答，网络课堂和网络文库可以为学生提供教学视频和参考文章，一些APP也为学生提供学习平台，如“成人教育网”“全民阅读”、“网易公开课”等。
成人对感兴趣的内容进行收藏后就能随时打开查阅或定期的自主学习。学校可以开发或者推广诸如此类的应用软件来发展教育平台，协助思想政治教育与基础知识教育工作。
随着新媒体的不断发展与推广，成人教育工作也迎来了新的机遇与挑战，为成人教育的发展注入新的血液，所以如何有效利用新媒体，必须建立在重新了解新媒体特点与成人教育特点的基础上，并且需要成人能够自觉主动地学习。成人教育工作者也应不断加强学习，及时更新教育理念，充分利用新媒体媒介，适应传播背景，这样才能够加强成人教育工作，使成人教育迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1] 李光，白琳.新媒体在成人教育领域中的整合运用[N].河北大学成人教育学院学报，2014.
[2] 赵姗.传统媒体与新媒体如何有效融合[N].经济时报，2014-9-24：A10.
[3] 张金虎.新媒体环境下大学生思想政治教育创新略探[J].学校党建与思想教育，2013（21）：37-38.
作者简介：何燕妮（1988-），女，陕西榆林人，硕士研究生，助教，研究方向：思政教育。