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《英语新课程标准》强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、英语课外作业设计的意义
《英语课程标准》实施建议之教学建议第七条:组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。这就要求教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好,设计内容丰富、形式多样的有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的课外作业。通过对课外作业设计的改革,让学生对英语学习的积极性和好奇心在做作业的过程中得到激发和保护,从而培养其对英语学习的自主性和创新意识。
二、英语课外作业的现状
课外作业即家庭作业,它是课堂教学的延伸,是巩固所学知识的必要方式。传统的英语作业都是抄单词、朗读、听录音等,它缺乏创造性,容易扼杀学生的学习兴趣。在新课程来临之际,我们有必要对英语作业进行一定意义上的创新,那么,小学英语课外作业的布置应遵循哪些原则呢?
三、英语课外作业的设计原则
1.趣味性原则。我们面对的是十几岁的孩子,他们对事物的喜好很大程度上取决于事物本身是否有趣,对他们是否有吸引力。所以,我们在设计课外作业时,不妨时时为学生想一想,想想他们的需求。
2.个性化原则。小学生活泼好动,他们喜欢动手操作,喜欢研究和想象,所以给他们布置的作业应该充分考虑到小学生的这些特点,投其所好。否则,他们学习起来就会感到枯燥无味,对英语学习就会失去兴趣。
3.开放性原则。开放型作业,是学生喜欢又适合学生实际的学习方式,他们可以自主选择或设计自己喜欢的课外作业,为学生提供施展才华的广阔空间。
4.发展性原则。学习语言的最终目的是在实际生活中进行运用,而语言是不断发展的,所以,我们在平时的教学中不仅要不断发展学生的语言能力,还要在课外作业的布置上充分地体现出来,培养学生的创新思维能力,发掘学生自主学习的潜能。
5.实用性原则。教师设计的课外作业是为课堂教学服务的,也是检查学生学习情况的一种有效方式,所以,在布置課外作业时,一定要体现出它的实用性。
四、英语课外作业的设计形式
在遵循上述各项原则的前提下,根据学生自身不同的实际水平和特长,选择不同的作业内容,使课外作业具有一定的弹性和伸缩性。那么怎样才能有效布置出丰富多彩、情趣盎然的课外作业,让学生从中锻炼多种智能、保持对英语的持久兴趣和爱好呢?
1.有效布置融合各门课程在内的课外作业。①数学给孩子一个思维的空间。四年级下册在教授one-ten这几个数字时,课堂中提出了好多数学题:one+nine=(?摇?摇)two×two=(?摇?摇)等,让学生感觉自己在用英语上数学课,从而觉得自己很了不起。②音乐给孩子一个感受的空间。如今,好多小学英语教材版中,都有许多的chant和song,一般小孩子跟着节奏听几遍就会了。无论chant也好,song也好,都具有这样的一个优点:加快学生对句型和单词的掌握。就此让学生回家根据此旋律自己改编此歌谣,月份单词转移成了季节、星期等单词,学生积极性很高,我想此时强化巩固了月份、季节、星期等单词,何乐而不为呢?③美术给孩子一个创造的空间。孩子年龄小,动手涂涂画画几乎是他们每个人的兴趣爱好。比如在学习What time is it?It's one o'clock.课外请每位学生回家后用硬纸板用图画的形式制作时钟,并用时针分针表示具体的时间,同学们都非常乐于去做。通过这种方式,绘画在一定意义上为语言教学进行了某种程度上的服务,从而让学生在与绘画交叉使用中同步发展了语言智能和视觉空间的智能。
2.让磁带成为学生的课外英语老师。在日常教学中,让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理。如果学生能模仿课文朗读制成录音磁带,进行全班评比,他们就会三番五次、不厌其烦地制作以达到最佳效果,布置这项作业要使录制内容灵活化。我们在听学生磁带的同时又可以针对各学生的情况给予纠正和表扬,别看这一盘小小的磁带,一学期下来,经常录磁带的学生的口语明显比不录磁带的学生会好得多,并且磁带给学生,给我们都会留下有声回忆。
总之,小学阶段的英语教学还处于发展时期,小学英语课外作业的布置要按照《英语课程标准》的理念,遵循以上原则,针对现在小学英语课外作业的布置以及学生学习积极性的现状,英语教师精心设计能够体现探究性、实践性、综合性的作业,并加以艺术性的评价,在教学效率和学习效果、兴趣方面定会取得显著成效。
一、英语课外作业设计的意义
《英语课程标准》实施建议之教学建议第七条:组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。这就要求教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好,设计内容丰富、形式多样的有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的课外作业。通过对课外作业设计的改革,让学生对英语学习的积极性和好奇心在做作业的过程中得到激发和保护,从而培养其对英语学习的自主性和创新意识。
二、英语课外作业的现状
课外作业即家庭作业,它是课堂教学的延伸,是巩固所学知识的必要方式。传统的英语作业都是抄单词、朗读、听录音等,它缺乏创造性,容易扼杀学生的学习兴趣。在新课程来临之际,我们有必要对英语作业进行一定意义上的创新,那么,小学英语课外作业的布置应遵循哪些原则呢?
三、英语课外作业的设计原则
1.趣味性原则。我们面对的是十几岁的孩子,他们对事物的喜好很大程度上取决于事物本身是否有趣,对他们是否有吸引力。所以,我们在设计课外作业时,不妨时时为学生想一想,想想他们的需求。
2.个性化原则。小学生活泼好动,他们喜欢动手操作,喜欢研究和想象,所以给他们布置的作业应该充分考虑到小学生的这些特点,投其所好。否则,他们学习起来就会感到枯燥无味,对英语学习就会失去兴趣。
3.开放性原则。开放型作业,是学生喜欢又适合学生实际的学习方式,他们可以自主选择或设计自己喜欢的课外作业,为学生提供施展才华的广阔空间。
4.发展性原则。学习语言的最终目的是在实际生活中进行运用,而语言是不断发展的,所以,我们在平时的教学中不仅要不断发展学生的语言能力,还要在课外作业的布置上充分地体现出来,培养学生的创新思维能力,发掘学生自主学习的潜能。
5.实用性原则。教师设计的课外作业是为课堂教学服务的,也是检查学生学习情况的一种有效方式,所以,在布置課外作业时,一定要体现出它的实用性。
四、英语课外作业的设计形式
在遵循上述各项原则的前提下,根据学生自身不同的实际水平和特长,选择不同的作业内容,使课外作业具有一定的弹性和伸缩性。那么怎样才能有效布置出丰富多彩、情趣盎然的课外作业,让学生从中锻炼多种智能、保持对英语的持久兴趣和爱好呢?
1.有效布置融合各门课程在内的课外作业。①数学给孩子一个思维的空间。四年级下册在教授one-ten这几个数字时,课堂中提出了好多数学题:one+nine=(?摇?摇)two×two=(?摇?摇)等,让学生感觉自己在用英语上数学课,从而觉得自己很了不起。②音乐给孩子一个感受的空间。如今,好多小学英语教材版中,都有许多的chant和song,一般小孩子跟着节奏听几遍就会了。无论chant也好,song也好,都具有这样的一个优点:加快学生对句型和单词的掌握。就此让学生回家根据此旋律自己改编此歌谣,月份单词转移成了季节、星期等单词,学生积极性很高,我想此时强化巩固了月份、季节、星期等单词,何乐而不为呢?③美术给孩子一个创造的空间。孩子年龄小,动手涂涂画画几乎是他们每个人的兴趣爱好。比如在学习What time is it?It's one o'clock.课外请每位学生回家后用硬纸板用图画的形式制作时钟,并用时针分针表示具体的时间,同学们都非常乐于去做。通过这种方式,绘画在一定意义上为语言教学进行了某种程度上的服务,从而让学生在与绘画交叉使用中同步发展了语言智能和视觉空间的智能。
2.让磁带成为学生的课外英语老师。在日常教学中,让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理。如果学生能模仿课文朗读制成录音磁带,进行全班评比,他们就会三番五次、不厌其烦地制作以达到最佳效果,布置这项作业要使录制内容灵活化。我们在听学生磁带的同时又可以针对各学生的情况给予纠正和表扬,别看这一盘小小的磁带,一学期下来,经常录磁带的学生的口语明显比不录磁带的学生会好得多,并且磁带给学生,给我们都会留下有声回忆。
总之,小学阶段的英语教学还处于发展时期,小学英语课外作业的布置要按照《英语课程标准》的理念,遵循以上原则,针对现在小学英语课外作业的布置以及学生学习积极性的现状,英语教师精心设计能够体现探究性、实践性、综合性的作业,并加以艺术性的评价,在教学效率和学习效果、兴趣方面定会取得显著成效。