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摘 要：学习型社会是一个有着持续创新能力、学习能力，能够不断创造未来的社会组织，在这个组织之中，个人、组织和团队能够在持续的学习过程中获得全面的知识，学习型社会下图书管理工作的创新性与学习型社会的本质和内涵有着密切的关系，现阶段下人类已经全面的进入了学习型社会，在学习型社会下，图书管理工作是面向每一位读者，只有加强图书管理工作的创新性，才能够提升整个图书馆组织的灵活应变能力，本文主要分析学习型社会对图书管理工作提出的要求并探索图书管理工作的创新方式。
关键词：学习型社会；图书管理工作；创新
图书馆是人类知识的宝库，图使馆的管理工作十分的重要，必须要适应学习型社会以及知识经济时代的发展，同时，管理者也要及时革新管理观念，向受众提供出更加丰富、更加有用的知识。现阶段下人类已经全面的进入了学习型社会，在学习型社会下，图书管理工作是面向每一位读者，只有加强图书管理工作的创新性，才能够提升整个图书馆组织的灵活应变能力，才能够满足每一位读者的需求，下面就针对学习型社会下图书管理工作的创新进行深入的分析。
一、学习型社会的本质与内涵
1.1 学习型社会的发展趋势
学习型社会的构建已经成为世界发展的一个趋势，早在2002年的十六次全国人民代表大会上就提出了关于学习型社会的理念，目前，构建学习型社会已经成为全体公民的共识，学习型社会是一种知识经济社会与信息社会，要构建学习型社会，必须构建出相应的社会基本结构，实质上，学习型社会的构建并非是抽象孔洞的概念，而是由学习型高校、学习型政党与学习型政府有机组成。从这一层面而言，学习性社会的改变也意味着社会组织细胞与社会基本结构的变革，这种变革是对传统社会的颠覆，也是对传统社会的飞跃、提升和创新，要构建学习性社会，图书管理工作就需要进行创新性的变革。
1.2 学习型社会的本质与内涵
学习型社会下图书管理工作的创新性与学习型社会的本质和内涵有着密切的关系，从学习型社会的形式而言，其形式就是创造一种终身学习与全民学习的现代化社会，就学习型社会的本质而言，就是要创造一个以学习来求发展的新型社会，学习型社会的内涵包括几种：以个体学习促进个体的发展、以组织学习促进组织发展、以国家学习来促进国家发展、以终身学习促进终身发展、以灵活的学习来促进全面的发展，为此，必须要将全民学习看做落实科学发展观，全面建设小康社会的动力。
学习型社会是一个有着持续创新能力、学习能力，能够不断创造未来的社会组织，在这个组织之中，个人、组织和团队能够在持续的学习过程中获得全面的知识，这种学习不仅会导致个体与组织的信念、知识与行动发生变化，也能够提升个人与组织的成长能力与革新能力，学习型社会的特征包括以下几个方面：
首先，在学习型社会下，个人与组织拥有共同的愿景，这种愿景源之于组织中每一个成员的愿景，但是也高于个人愿景，从整体而言，这种愿景是组织中成员共同理想的一种具体表现，这种愿景能够将不同的个体融合在一起，鼓励他们朝着共同的目标进行奋斗。在这种模式下，全体的成员要善于进行不断的学习，不断的学习包含几个含义，即终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习，个人和组织通过提升自己的学习能力可以很好的产出发展过程中的种种障碍，这样就能够促进个人与团体的全方位
发展。
其次，学习型社会是一种以地方为主的结构，这种结构包括决策层与操作层两个层面，中间相隔的层次很少，同时，这种结构强调最下层的自主权，因此，学习型社会是一种以地方为主的扁平式结构。
最后，学习型社会强调自主管理，即组织成员一边工作一边学习，并将工作与学习进行密切的联系，在这种模式下，不同组织的边界也得到重新的界定，边界界定就建立在外部环境要素与组织要素的互动基础上，这就超越了传统组织的法定边界，在这种模式下，组织中的领导人员需要负责督促组内成员的学习，以便实现共同愿景的实现。
二、发展学习型社会对于图书管理工作的要求
学习型社会对于图书管理工作的发展目标、工作行为、工作方法等方面均提出了新的要求，在传统模式下，图书馆管理方式与体制较为落后，资源陈旧、知识老化，这种管理模式已经难以适应新形势下学习型社会的发展了，在现代化的社会下，人们的生活也越来越丰富，科技水平发展情况也日新月异，为了适应新形势的发展需求，必须要创新图书管理工作。发展学习型社会对于图书管理工作提出的要求包括以下几个方面：
2.1 丰富图书馆资源
在学习型社会之中，人们对于知识有着更加广泛的追求，在人们精神文化生活水平的变革之下，对于图书资源的要求也越来越高。但是，从我国的实际情况来看，除了一些大规模的国家图书馆、高校图书馆和大型的图书馆的资源较为丰富以外，一些基层单位虽然也建立了图书馆，但是却存在资金匮乏、資源不足的情况，这些小型的图书馆虽然满足了部分群众的阅读要求，但是在各种因素的限制下，难以实现全面的发展。同时，知网数据库、万方数据库等专业的数据库中虽然收录了大量的信息资源，但是使用费用却相对较高，大多数小型的图书馆都难以承担这种高额的使用费用，数字化的资源也较为匮乏。此外，现阶段下知识的更替水平十分的迅速，花费大量费用购买的书籍用不了几年就失去了应有的价值，这就对图书馆的资源变更提出了更高的要求。为了适应学习型社会的发展，必须要解决以上的问题，丰富图书馆的各项资源。
2.2 提升信息化水平
在建设学习型社会的新时期中，图书馆管理工作必须要提升信息化的水平。近年来信息技术与网络技术的发展水平十分迅速，这些技术也已经全面的应用于社会生产与生活的领域之中，在图书管理工作中也得到了一定的应用。在下一阶段下，图书管理工作必须要抓住这一机遇，借助信息化管理平台，实现图书馆资源的服务知识化、传输网络化、应用个性化、管理智能化、资源数字化，此外，图书馆管理工作的服务方式与管理理念也要适应新形势的发展，这不仅是信息时代的客观要求，也是学习型社会下图书管理工作创新的趋势。此外，图书管理工作必须要将信息技术充分的利用起来，提升资源的利用率和共享程度，促进图书资源的更新，满足各类读者的需求。 2.3 改革传统管理体制
在学习型社会下，图书管理工作就必须要改革传统的管理机制，提升管理工作的成效，为了实现这一点，图书管理人员就要用敏锐的观察力来观察整个行业的变化，改革管理模式，适应图书管理工作的发展需求。就现阶段来看，图书管理工作主要存在几个问题：管理观念滞后、服务模式落后、数据库标准不统一、图书管理人员综合水平参差不齐、管理制度落后，以上的种种问题都直接制约着图书管理工作效率的提升。
三、学习型社会下图书管理工作的创新策略
3.1 创新管理理念
创新是社会进步的灵魂，学习型社会倡导个人的主导学习、自我学习与个性学习，要求个人和组织都要积极主动的参与到学习过程中，主动的来补充知识，也只有这样才能够保持竞争的优势。此外，图书馆管理人员要树立起服务观念，不断提升自己的专业技能水平，努力的适应学习型社会的发展，为人们的发展提供学习的机会。
要创新管理理念，可以从几个方面进行改革：
首先，需要将管理工作从一般管理模式转化为信息化管理模式，现代化社会是信息时代，图书馆肩负着为人们传递知识的重要功能，为了适应信息时代的发展，图书馆一定要推行信息化建设，也只有这样，才能够适应学习型社会的发展需求。
其次，要将常规管理模式转化为特色管理模式，在学习型社会中，图书馆一定要站在整体的角度来思考问题，将资源建立在合作基础上，各个图书馆之间也要加强协作，注重特色化发展，满足各个层次读者的阅读需求。
再次，要从封闭化的管理模式转化为协作化的管理模式，在这一过程中，图书馆管理人员必须要转变传统的管理观念，树立起协作和竞争的意识，克服传统、封闭、独立的管理模式，加强协作，建立好图书馆联盟，实现共同发展。
最后，从适应性管理模式转化为创造性管理模式，学习型社会对于图书馆的职能提出了比以往更高的要求，为了适应学习型社会的发展，管理人员必须要探究新型的管理方式，为管理工作注入新的活力，这样才能够满足学习型社会的发展需求。
3.2 优化资源配置，提升资源利用效率
学习型社会的发展对于资源的配置也提出更高的要求，因此，必须要采取科学的模式优化资源的配置，提升资源的利用率，为此，必须要树立协调共享、动态发展、虚实结合的发展观念。图书管理的类型包括网络信息资源、印刷资源、电子资源，这几种资源有着各自不同的特点，性质也有所不同，在实际的管理过程中，必须与用户的实际需求相结合，优化不同类型资源的比率。同时，对于信息资源要进行多层次、全方位、联合式的开发，适应不同个体与组织的学习需求，在开发信息资源的过程之中，要加强网络信息资源与脑力信息资源的开发，重视学术性资源的利用，注重生活性与实践性资源的协调。此外，要注意到，图书资源的利用率十分的重要，为了提升资源的利用率，管理人员应该采取科学合理的方式完善搜索方式，适当的融入一些新型的信息资源，对其进行标引、分类，为使用者提供完善的查询服务，保证在短时间内为用户传递出最为全面的信息，这样才能够适应学习型社会的信息化与知识化发展趋势，才能够引导读者进行新的学习与研究。
3.3 创新图书管理体系
制度是保障图书管理工作规范化的前提条件，为了创新图书管理体系，应该建立其综合性的管理制度，对业务部门与管理机构进行整合与设计，对工作内容、管理权限、职责范围、管理责任进行重新的限定，同时，还要建立好完善的行政管理制度，加强对管理人员的考核工作，制定好完善的奖惩措施和管理原则，此外，还要创新业务工作制度，制定好完善的管理规范，这一规范应该涵盖到整个文献管理工作的采、编、阅、咨询等等，并根据图书馆的实际情况建立好相应的读者服务规范，明确读者的权利与义务，体现出图书馆服务第一的原则。只有创新图书管理体系，才能够将管理工作中的活力挖掘出来，提升出整个图书馆的综合管理水平，发挥出图书馆的服务能力，改善整体的服务环境，才能够满足学习型社会的发展需求。
3.4 加强对管理队伍的建设
图书馆管理人员的综合水平与服务意识与管理工作的成效息息相關，在学习型社会的模式下，必须要加强管理队伍的建设工作，为了达到这一效果，图书馆必须要建立好完善的培训机制，加强对各级管理人员的培训工作，不断提升他们的综合水平与责任意识。从管理人员自身来看，必须要加强学习，不断提升自身的专业技能水平，认清楚自己的责任，努力的成为复合型、专业型的图书管理人才。此外，图书馆还要建立好完善的选拔培养与竞争机制，根据馆内的实际情况，划定管理人员的重点服务对象，加强对管理人员的考核工作，形成一种完善的人才梯队。学习型社会对于图书馆管理人员的判断力、创造力、分析能力、观察能力与责任感的要求都较高，为此，需要鼓励内部的管理人员利用业余时间开展多种形式的学习，及时的把握好社会以及读者需求的变动情况。
四、结语
人们已经全面的进入了学习型社会，为了适应学习型社会的发展需求，必须要创新图书管理工作，建立完善的管理制度，创新管理理念，加强对管内工作人员的培训工作，相信在不久的将来，图书管理工作定可以实现全面的发展。
参考文献：
[1]王雪丽.论学习型社会图书管理工作的创新[期刊论文].吉林工程技术师范学院学报 ，2008，11（26）.
[2]刘永强.学习型社会下的高校图书馆管理工作创新[期刊论文].黑龙江科技信息，2011，01（25）.
[3]天晓.高校图书馆要为学习型社会的构建作贡献[期刊论文].赤峰学院学报（自然科学版）. 2009（01） .
[4]韩进军.高校图书馆为“学习型社会”服务存在的问题及对策[期刊论文]. 黑龙江科技信息. 2008（29） .
[5]侯集体.高校图书馆为创建学习型社会服务的思考[期刊论文]. 科技情报开发与经济. 2005（03） .
[6]吕素梅，陈雷.浅谈系统论视角下的图书管理工作[期刊论文]. 内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版） ，2012，01（15）.
[7]吕素梅，陈雷.图书管理信息化问题初探[期刊论文]. 内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版） ，2013，05（15）.
[8]周继鸣，吉士云.胸有成竹文自华（上）——与中小学图书馆员谈谈研究论文写作问题[期刊论文]. 中小学图书情报世界，2008，02（25） .
作者简介：邓涛（1976-），男，湖南省长沙市人，工作单位：湖南图书馆，学历：中专，职称：助理馆员，研究方向：图书馆学。
关键词：学习型社会；图书管理工作；创新
图书馆是人类知识的宝库，图使馆的管理工作十分的重要，必须要适应学习型社会以及知识经济时代的发展，同时，管理者也要及时革新管理观念，向受众提供出更加丰富、更加有用的知识。现阶段下人类已经全面的进入了学习型社会，在学习型社会下，图书管理工作是面向每一位读者，只有加强图书管理工作的创新性，才能够提升整个图书馆组织的灵活应变能力，才能够满足每一位读者的需求，下面就针对学习型社会下图书管理工作的创新进行深入的分析。
一、学习型社会的本质与内涵
1.1 学习型社会的发展趋势
学习型社会的构建已经成为世界发展的一个趋势，早在2002年的十六次全国人民代表大会上就提出了关于学习型社会的理念，目前，构建学习型社会已经成为全体公民的共识，学习型社会是一种知识经济社会与信息社会，要构建学习型社会，必须构建出相应的社会基本结构，实质上，学习型社会的构建并非是抽象孔洞的概念，而是由学习型高校、学习型政党与学习型政府有机组成。从这一层面而言，学习性社会的改变也意味着社会组织细胞与社会基本结构的变革，这种变革是对传统社会的颠覆，也是对传统社会的飞跃、提升和创新，要构建学习性社会，图书管理工作就需要进行创新性的变革。
1.2 学习型社会的本质与内涵
学习型社会下图书管理工作的创新性与学习型社会的本质和内涵有着密切的关系，从学习型社会的形式而言，其形式就是创造一种终身学习与全民学习的现代化社会，就学习型社会的本质而言，就是要创造一个以学习来求发展的新型社会，学习型社会的内涵包括几种：以个体学习促进个体的发展、以组织学习促进组织发展、以国家学习来促进国家发展、以终身学习促进终身发展、以灵活的学习来促进全面的发展，为此，必须要将全民学习看做落实科学发展观，全面建设小康社会的动力。
学习型社会是一个有着持续创新能力、学习能力，能够不断创造未来的社会组织，在这个组织之中，个人、组织和团队能够在持续的学习过程中获得全面的知识，这种学习不仅会导致个体与组织的信念、知识与行动发生变化，也能够提升个人与组织的成长能力与革新能力，学习型社会的特征包括以下几个方面：
首先，在学习型社会下，个人与组织拥有共同的愿景，这种愿景源之于组织中每一个成员的愿景，但是也高于个人愿景，从整体而言，这种愿景是组织中成员共同理想的一种具体表现，这种愿景能够将不同的个体融合在一起，鼓励他们朝着共同的目标进行奋斗。在这种模式下，全体的成员要善于进行不断的学习，不断的学习包含几个含义，即终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习，个人和组织通过提升自己的学习能力可以很好的产出发展过程中的种种障碍，这样就能够促进个人与团体的全方位
发展。
其次，学习型社会是一种以地方为主的结构，这种结构包括决策层与操作层两个层面，中间相隔的层次很少，同时，这种结构强调最下层的自主权，因此，学习型社会是一种以地方为主的扁平式结构。
最后，学习型社会强调自主管理，即组织成员一边工作一边学习，并将工作与学习进行密切的联系，在这种模式下，不同组织的边界也得到重新的界定，边界界定就建立在外部环境要素与组织要素的互动基础上，这就超越了传统组织的法定边界，在这种模式下，组织中的领导人员需要负责督促组内成员的学习，以便实现共同愿景的实现。
二、发展学习型社会对于图书管理工作的要求
学习型社会对于图书管理工作的发展目标、工作行为、工作方法等方面均提出了新的要求，在传统模式下，图书馆管理方式与体制较为落后，资源陈旧、知识老化，这种管理模式已经难以适应新形势下学习型社会的发展了，在现代化的社会下，人们的生活也越来越丰富，科技水平发展情况也日新月异，为了适应新形势的发展需求，必须要创新图书管理工作。发展学习型社会对于图书管理工作提出的要求包括以下几个方面：
2.1 丰富图书馆资源
在学习型社会之中，人们对于知识有着更加广泛的追求，在人们精神文化生活水平的变革之下，对于图书资源的要求也越来越高。但是，从我国的实际情况来看，除了一些大规模的国家图书馆、高校图书馆和大型的图书馆的资源较为丰富以外，一些基层单位虽然也建立了图书馆，但是却存在资金匮乏、資源不足的情况，这些小型的图书馆虽然满足了部分群众的阅读要求，但是在各种因素的限制下，难以实现全面的发展。同时，知网数据库、万方数据库等专业的数据库中虽然收录了大量的信息资源，但是使用费用却相对较高，大多数小型的图书馆都难以承担这种高额的使用费用，数字化的资源也较为匮乏。此外，现阶段下知识的更替水平十分的迅速，花费大量费用购买的书籍用不了几年就失去了应有的价值，这就对图书馆的资源变更提出了更高的要求。为了适应学习型社会的发展，必须要解决以上的问题，丰富图书馆的各项资源。
2.2 提升信息化水平
在建设学习型社会的新时期中，图书馆管理工作必须要提升信息化的水平。近年来信息技术与网络技术的发展水平十分迅速，这些技术也已经全面的应用于社会生产与生活的领域之中，在图书管理工作中也得到了一定的应用。在下一阶段下，图书管理工作必须要抓住这一机遇，借助信息化管理平台，实现图书馆资源的服务知识化、传输网络化、应用个性化、管理智能化、资源数字化，此外，图书馆管理工作的服务方式与管理理念也要适应新形势的发展，这不仅是信息时代的客观要求，也是学习型社会下图书管理工作创新的趋势。此外，图书管理工作必须要将信息技术充分的利用起来，提升资源的利用率和共享程度，促进图书资源的更新，满足各类读者的需求。 2.3 改革传统管理体制
在学习型社会下，图书管理工作就必须要改革传统的管理机制，提升管理工作的成效，为了实现这一点，图书管理人员就要用敏锐的观察力来观察整个行业的变化，改革管理模式，适应图书管理工作的发展需求。就现阶段来看，图书管理工作主要存在几个问题：管理观念滞后、服务模式落后、数据库标准不统一、图书管理人员综合水平参差不齐、管理制度落后，以上的种种问题都直接制约着图书管理工作效率的提升。
三、学习型社会下图书管理工作的创新策略
3.1 创新管理理念
创新是社会进步的灵魂，学习型社会倡导个人的主导学习、自我学习与个性学习，要求个人和组织都要积极主动的参与到学习过程中，主动的来补充知识，也只有这样才能够保持竞争的优势。此外，图书馆管理人员要树立起服务观念，不断提升自己的专业技能水平，努力的适应学习型社会的发展，为人们的发展提供学习的机会。
要创新管理理念，可以从几个方面进行改革：
首先，需要将管理工作从一般管理模式转化为信息化管理模式，现代化社会是信息时代，图书馆肩负着为人们传递知识的重要功能，为了适应信息时代的发展，图书馆一定要推行信息化建设，也只有这样，才能够适应学习型社会的发展需求。
其次，要将常规管理模式转化为特色管理模式，在学习型社会中，图书馆一定要站在整体的角度来思考问题，将资源建立在合作基础上，各个图书馆之间也要加强协作，注重特色化发展，满足各个层次读者的阅读需求。
再次，要从封闭化的管理模式转化为协作化的管理模式，在这一过程中，图书馆管理人员必须要转变传统的管理观念，树立起协作和竞争的意识，克服传统、封闭、独立的管理模式，加强协作，建立好图书馆联盟，实现共同发展。
最后，从适应性管理模式转化为创造性管理模式，学习型社会对于图书馆的职能提出了比以往更高的要求，为了适应学习型社会的发展，管理人员必须要探究新型的管理方式，为管理工作注入新的活力，这样才能够满足学习型社会的发展需求。
3.2 优化资源配置，提升资源利用效率
学习型社会的发展对于资源的配置也提出更高的要求，因此，必须要采取科学的模式优化资源的配置，提升资源的利用率，为此，必须要树立协调共享、动态发展、虚实结合的发展观念。图书管理的类型包括网络信息资源、印刷资源、电子资源，这几种资源有着各自不同的特点，性质也有所不同，在实际的管理过程中，必须与用户的实际需求相结合，优化不同类型资源的比率。同时，对于信息资源要进行多层次、全方位、联合式的开发，适应不同个体与组织的学习需求，在开发信息资源的过程之中，要加强网络信息资源与脑力信息资源的开发，重视学术性资源的利用，注重生活性与实践性资源的协调。此外，要注意到，图书资源的利用率十分的重要，为了提升资源的利用率，管理人员应该采取科学合理的方式完善搜索方式，适当的融入一些新型的信息资源，对其进行标引、分类，为使用者提供完善的查询服务，保证在短时间内为用户传递出最为全面的信息，这样才能够适应学习型社会的信息化与知识化发展趋势，才能够引导读者进行新的学习与研究。
3.3 创新图书管理体系
制度是保障图书管理工作规范化的前提条件，为了创新图书管理体系，应该建立其综合性的管理制度，对业务部门与管理机构进行整合与设计，对工作内容、管理权限、职责范围、管理责任进行重新的限定，同时，还要建立好完善的行政管理制度，加强对管理人员的考核工作，制定好完善的奖惩措施和管理原则，此外，还要创新业务工作制度，制定好完善的管理规范，这一规范应该涵盖到整个文献管理工作的采、编、阅、咨询等等，并根据图书馆的实际情况建立好相应的读者服务规范，明确读者的权利与义务，体现出图书馆服务第一的原则。只有创新图书管理体系，才能够将管理工作中的活力挖掘出来，提升出整个图书馆的综合管理水平，发挥出图书馆的服务能力，改善整体的服务环境，才能够满足学习型社会的发展需求。
3.4 加强对管理队伍的建设
图书馆管理人员的综合水平与服务意识与管理工作的成效息息相關，在学习型社会的模式下，必须要加强管理队伍的建设工作，为了达到这一效果，图书馆必须要建立好完善的培训机制，加强对各级管理人员的培训工作，不断提升他们的综合水平与责任意识。从管理人员自身来看，必须要加强学习，不断提升自身的专业技能水平，认清楚自己的责任，努力的成为复合型、专业型的图书管理人才。此外，图书馆还要建立好完善的选拔培养与竞争机制，根据馆内的实际情况，划定管理人员的重点服务对象，加强对管理人员的考核工作，形成一种完善的人才梯队。学习型社会对于图书馆管理人员的判断力、创造力、分析能力、观察能力与责任感的要求都较高，为此，需要鼓励内部的管理人员利用业余时间开展多种形式的学习，及时的把握好社会以及读者需求的变动情况。
四、结语
人们已经全面的进入了学习型社会，为了适应学习型社会的发展需求，必须要创新图书管理工作，建立完善的管理制度，创新管理理念，加强对管内工作人员的培训工作，相信在不久的将来，图书管理工作定可以实现全面的发展。
参考文献：
[1]王雪丽.论学习型社会图书管理工作的创新[期刊论文].吉林工程技术师范学院学报 ，2008，11（26）.
[2]刘永强.学习型社会下的高校图书馆管理工作创新[期刊论文].黑龙江科技信息，2011，01（25）.
[3]天晓.高校图书馆要为学习型社会的构建作贡献[期刊论文].赤峰学院学报（自然科学版）. 2009（01） .
[4]韩进军.高校图书馆为“学习型社会”服务存在的问题及对策[期刊论文]. 黑龙江科技信息. 2008（29） .
[5]侯集体.高校图书馆为创建学习型社会服务的思考[期刊论文]. 科技情报开发与经济. 2005（03） .
[6]吕素梅，陈雷.浅谈系统论视角下的图书管理工作[期刊论文]. 内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版） ，2012，01（15）.
[7]吕素梅，陈雷.图书管理信息化问题初探[期刊论文]. 内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版） ，2013，05（15）.
[8]周继鸣，吉士云.胸有成竹文自华（上）——与中小学图书馆员谈谈研究论文写作问题[期刊论文]. 中小学图书情报世界，2008，02（25） .
作者简介：邓涛（1976-），男，湖南省长沙市人，工作单位：湖南图书馆，学历：中专，职称：助理馆员，研究方向：图书馆学。