【摘 要】
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有效教师的培养是教师教育的目标之一。20世纪以来学者们对有效教师开展了广泛研究,其焦点集中在有效教师的规范性界定和发展路径及价值方面。现有研究主要从学生、教学、特
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
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有效教师的培养是教师教育的目标之一。20世纪以来学者们对有效教师开展了广泛研究,其焦点集中在有效教师的规范性界定和发展路径及价值方面。现有研究主要从学生、教学、特征描述等角度来定义有效教师,但在学生成绩与教师的有效性的关系方面存在不同看法。有效教师能更好地从事教学实践,通过完善教师职前培养模式来促进学生学业成绩,通过特征来识别有效教师提高聘用教师的质量,保持在职教师的有效性,促进学校教学的可持续发展。从研究方法、研究领域、研究内容、研究对象方面厘清已有研究的发展脉络,明确后续研究的发展基点。
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