爱心铸就班级管理的基石

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  马卡连柯说:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”班主任是班级的直接管理者,肩负着重要责任,要想做好班级管理工作,就离不开满满的爱,用爱心铸就班级管理的基石。
  一、热爱学生是班级管理的核心
  班主任是与学生接触最多的教育者,是学生思想、学习、生活的指导者和管理者,班主任的教育对学生的影响是至关重要的。因此,在日常教育中,班主任要将热爱学生作为班级管理的核心,一切以爱学生为出发点,把爱的情感投射到学生的心田,让学生感受到教师的爱,在爱的基础上进行教育,必将取得事半功倍的教育效果。具体而言,班主任要做到以下三点:一是平等地爱护每一位学生。不管是学习好的学生还是学习差的学生,班主任都要一视同仁、一碗水端平,秉承同样的态度去爱护,只有这样才能赢得所有学生的信赖,取得较好的教育效果;二是深入地爱学生,避免肤浅表面化。也就是说,班主任要全方位的关心学生,了解学生的思想动态、学习情况、生活情况以及身体健康等,深入实际与学生沟通,做学生的知心朋友,关注学生的一举一动和思想变化,力争将问题解决在萌芽状态;三是有原则地爱学生。有原则的爱也是理智的爱,对待学生既不严厉苛刻,也不娇惯纵容,灌注情感有节制、有原则地去呵护学生、包容学生。
  二、多肯定、多激励,充分信任学生
  在素质教育的大背景下,要将学生培养成全面发展的复合型人才,使其具有创造精神、独立意识和竞争意识,以便能够适应社会的发展,那么,在日常教育中,班主任就要充分信任学生,多肯定学生的长处,多激励学生的发展,增强学生的信心,主要措施包括以下两个方面:首先,要充分信任学生,放手让学生参与班级管理。在班级管理中,班主任不要大包大揽,而是要信任学生,给学生展示自己的舞台,给予学生发展的空间,放手让学生参与班级管理,实行班干部轮换制度,责任到人制度,给他们为自己做事、做主的机会,进而调动学生的主动性、积极性,激发学生上进的动力,取得了不错的效果。其次,要多肯定,多鼓励,增强学生的信心。青少年学生的心理非常敏感,渴望得到教师的肯定和表扬,所以,班主任在教育过程中,要尊重学生的心理诉求,保护学生的自尊心和自信心,多肯定学生的长处,发现学生的优点,哪怕是微小的进步,也要真诚地予以表扬,鼓励学生再接再厉,不断进步,在班主任和风细雨的教化下,学生一定能内外兼修,满怀信心地去奋斗。
  三、加强思想教育,培养学生的集体荣誉感
  环境对于人的影响是非常重要的,一个好的班集体对于学生的影响是不言而喻的。因此,班主任要加强思想教育,让学生认识到集体的重要性,培养学生的集体荣誉感,激发学生发展个性、奋发上进。首先,班主任要通过多种途径加强学生的思想教育。青少年学生正处在成长的关键时期,也是人生观、世界观、价值观的形成时期,班主任要抓紧一切机会对学生进行思想教育,使学生正确对待学习和生活。比如班主任可以开展一系列的主题班会,如何掌握正确的学习方法、如何实现人生价值等,也可以请专家来进行讲座、报告会等,都可以让学生得到思想上的洗礼。其次,多组织集体活动,培养学生的集体荣誉感。集体活动是比较具有感染力和教育力的课堂,班主任可以组织各种各样的集体活动,调动学生的积极性,发挥学生的特长,让学生得到启发、教育,不断地增强集体荣誉感。
  四、严格爱护学生,引导学生选择正确的人生道路
  别林斯基说:“爱是教育的工具,也是鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱,既要全心全意,又要理智严格,力求通过教师的爱护引导学生走上正确的人生道路。
  1.倾听学生的心声,引导学生形成正确的人生观。学生一般都会渴望教师亲近自己,希望得到肯定,所以班主任教师要倾听学生的说话,让他们自由地表达自己的真实想法,在沟通的过程中,班主任要抓住机会,或者结合典型事例,或者循循善诱、谆谆教诲,对学生进行正面引导、教育,使学生心灵得到安慰,并明辨是非,形成正确的人生观。
  2.多为学生做榜样。班主任是学生接触最多的教师,一言一行对学生的影响都非常大,所以,班主任要注意自己的仪表,注意自己的言行举止,微笑、和气地面对学生,讲纪律、讲原则、讲感情、讲学习的班主任带出来的学生肯定也是快乐自信的。
  3.帮助困难学生,耐心引导犯错的学生。学生在学习过程中难免会遇到一些挫折,班主任教师要细心地帮助这些学生,和他们谈心,使其恢复自信;对于那些犯错的学生,班主任不能一味地指责、训斥,而是要引导鼓励他们,使他们勇于改正错误,不断进步。
  (责编 张宇)
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