目的探讨高职护理专业学生心理弹性在社会支持与心理健康间的中介作用,为今后促进学生心理健康提供依据。方法采用社会支持评定量表、心理弹性量表以及症状自评量表对447名高职护理专业学生进行问卷调查,并使用AMOS17.0建立结构方程模型进行验证分析。结果高职护理专业学生心理健康得分与社会支持得分、心理弹性得分呈负相关(r=-0.313、r=-0.298,P<0.01),社会支持得分与心理弹性得分呈正相关(r=0.450,P<0.01);心理弹性作为中介变量,使社会支持对心理健康的负向预测作用从0.302下降到0.211;社会支持通过心理弹性作用于心理健康的间接效应显著(路径系数为-0.11,P<0.01),社会支持对心理健康直接效应显著(路径系数为-0.20,P<0.01),中介效应占总效应的35.48%。结论高职护理专业学生心理弹性在社会支持与心理健康之间具有部分中介效应,今后护理教育工作者可从社会支持和心理弹性方面着手制订干预措施,维护和提升学生心理健康水平。