【摘 要】
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2019年10月,教育部在浙江省海盐县召开全国县域义务教育优质均衡发展现场会,部署启动相关督导评估认定工作,这标志着我国义务教育开始步入从基本均衡走向优质均衡的新发展阶
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2019年10月,教育部在浙江省海盐县召开全国县域义务教育优质均衡发展现场会,部署启动相关督导评估认定工作,这标志着我国义务教育开始步入从基本均衡走向优质均衡的新发展阶段[1]。如何扩大优质教育资源覆盖面,有效解决择校热、高价学区房、课外辅导热等问题,是当前教育现代化的重点任务。而拥有内部管理协调能力更强,教师发展流动水平更高,课程共建共享成效更好,评价导向改进机制更实,文化建设引领层次更优,资源流动成本更小等优势的集团化办学,对进一步扩大优质教育资源意义重大。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
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