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摘要：本文主要分析了一对重组家庭的孩子因为从小缺乏爱，陷入早恋，男孩甚至事事以武力解决问题，教师，家长合力帮助这对孩子树立正确的价值观，恋爱观的案例。
关键词：早恋，重组家庭
早恋一直是个敏感的话题，中学生的早恋问题，一旦处理不好，便会出现南辕北辙的局面。
在本学期开学后不久，我发现本班学生A男和B女悄悄谈起了恋爱，在没有老师在教室的情况下，两人经常坐在一起。一次一位同学不小心踩了B女掉在地上的眼镜， A男不问缘由打了那位同学。期中考试后，A男和B女的成绩退步厉害，这对于处于青春期的A男和B女成长极为不利，极需对他们进行正确的引导。
一、调查问题
A男出生在一个较富裕的家庭，父亲是某单位干部，在孩子5岁的时候，A男父亲与其母亲离婚，离婚后，母亲从来没来看过A男，其后，父亲又再婚，生下一个女儿（与A男相差10岁）。A男在小学一年级的时候就被父亲送到寄宿制学校学习，尽管A男哭着求父亲想待在家里，不愿意每天住在寄宿制学校，但还是被父亲送到了外区县的寄宿制学校，A男到了寄宿制学校后，只要遇到不顺他心的事情，想到的便是武力解决，一度成为老师最头疼的学生。在这种情况下，在A男读初三的时候，被父亲接到了身边，在父亲的苦口婆心，老师和家教的帮助下，考上了所在地的一所高中。此外，A男在读初中时便开始谈男女朋友，父亲对于A男谈男女朋友之事一直睁一只眼闭一只眼，甚至对于儿子用武力解决与同学的矛盾，也认为是孩子血气方刚的表现，并不反对。
B女的父亲是个企业职工，初中文化，在B女小学的时候与其母亲离婚，离婚后，母亲对女儿关心甚少，甚至连女儿的生日也能忘记。父亲对女儿较严厉，与女儿沟通较少，主要以打骂解决问题，女儿比较怕父亲，任何心事都藏在自己心里，在学校和在父亲面前是两种表现，在学校较活跃，在父亲面前则几乎一言不发。其后父亲再婚，后妈带过来一个与前夫生的儿子。其实B女父亲和后妈对B女还算可以，甚至愿意花一两万块钱培养孩子的美术兴趣，但是B女对A男和老师都说父亲和后妈对她颇为苛刻，在家里有一种被孤立的感觉。
在军训期间，因为要准备班级的文艺节目，A男（会一些乐器）与B女（唱歌很好）接触较多，在开学后没多久，在学生自己私下建的群里，A男与B女已经以“老公老婆”互称。
二、合理归因
两个在重组家庭成长的孩子，因为类似的遭遇，共同的兴趣互生好感，迅速以男女朋友相称。但是A男和B女以男女朋友相称后，毫无心思学习，每天的心思都在对方身上，在没有教师在教室的情况下，甚至在同学面前毫无顾忌地交往，B女甚至以A男为她与同学动手而觉得很有面子，觉得终于有人为他出头。客观地说，父母的离异与再婚对A男和B女的影响较大，这是两个从小缺少家庭温暖的孩子。A男和B女如果能够以男女同学正常交往，应该是能互相进步的，但是因为从小缺少爱，让两人迅速互相吸引，A男的家长对于A男没有原则的宠溺，B女的家长只知道一味地以骂解决问题，非但没能让孩子意识到问题的严重性，反而在所谓的“爱河”里越陷越深。
三、合力施助
期中考试后的家长会，我跟两家的家长分别进行了沟通。
跟A男的家长主要沟通A男现在事事以武力解决问题，在应该学习的大好时光心思全然不在学习上，如果父母一味地纵容对A男的将来发展极为不利。跟B女的家长主要沟通如果一味以为打骂B女能解决所有的问题，而不关注孩子的内心世界，对B女的发展也极为不好，应该多给B女家庭温暖。
由于我们都是本着为学生着想，家长与教师终于达成了共识，帮助孩子认识问题，树立正确的恋爱观。
在学校我没有刻意点破A男和B女，分别找他们谈话，主要以引导为主，希望他们为自己的行为负责，为自己的未来负责，珍惜自己的大好前程。俗话说：“距离产生美”，我还不动声色地把他们的位置调到了一起，A男和B女反而在上课的时候不再胡思乱想，认真听讲了。
在家中，A男的父亲与儿子进行了认真的父子对话，对于小时候对孩子的疏于管教表达了父亲的歉疚，所以会一直顺着儿子。但是告诉儿子武力并不能解决任何问题，那样不仅会伤害他人，也会伤害自己，人与人之间的相处讲的是心，与同学还是要友好相处。对于恋爱问题，父亲告诉儿子这是男女间一种正常的好感，但是应该以两个人共同进步为前提，大好年华，不应该白白荒废。虽然A男表面上没说什么，但是父亲对他的关心还是对他有影响的。
B女还是很怕父亲，在后妈的帮助下，一家人与她进行了长谈，虽然收效甚微，但是父母该有的态度与关心还是表现了出来，B女应该也能感受到父亲对她的关心，慢慢融入家庭。
慢慢地，A男和B女的学习成绩有所提升，由于父母花了心思在他们身上，他们也渐渐感受到家庭温暖，过了很长一段时间，A男和B女从男女朋友变成了好朋友，正常交往，互相进步。
一切教育都是为了人，教育是为了一切的人。早恋是个敏感的话题，尤其处于青春期的少男少女们，彼此之间产生好感是很正常的事情，如果家长和教师只是一味地责骂，他们反而会越反叛。A男和B女由于家庭环境，本身就缺乏爱，这时候，能帮助他们的便是爱，让他们真正感受到家人，老师的关爱，慢慢回归家庭，树立正确的价值观，恋爱观。
关键词：早恋，重组家庭
早恋一直是个敏感的话题，中学生的早恋问题，一旦处理不好，便会出现南辕北辙的局面。
在本学期开学后不久，我发现本班学生A男和B女悄悄谈起了恋爱，在没有老师在教室的情况下，两人经常坐在一起。一次一位同学不小心踩了B女掉在地上的眼镜， A男不问缘由打了那位同学。期中考试后，A男和B女的成绩退步厉害，这对于处于青春期的A男和B女成长极为不利，极需对他们进行正确的引导。
一、调查问题
A男出生在一个较富裕的家庭，父亲是某单位干部，在孩子5岁的时候，A男父亲与其母亲离婚，离婚后，母亲从来没来看过A男，其后，父亲又再婚，生下一个女儿（与A男相差10岁）。A男在小学一年级的时候就被父亲送到寄宿制学校学习，尽管A男哭着求父亲想待在家里，不愿意每天住在寄宿制学校，但还是被父亲送到了外区县的寄宿制学校，A男到了寄宿制学校后，只要遇到不顺他心的事情，想到的便是武力解决，一度成为老师最头疼的学生。在这种情况下，在A男读初三的时候，被父亲接到了身边，在父亲的苦口婆心，老师和家教的帮助下，考上了所在地的一所高中。此外，A男在读初中时便开始谈男女朋友，父亲对于A男谈男女朋友之事一直睁一只眼闭一只眼，甚至对于儿子用武力解决与同学的矛盾，也认为是孩子血气方刚的表现，并不反对。
B女的父亲是个企业职工，初中文化，在B女小学的时候与其母亲离婚，离婚后，母亲对女儿关心甚少，甚至连女儿的生日也能忘记。父亲对女儿较严厉，与女儿沟通较少，主要以打骂解决问题，女儿比较怕父亲，任何心事都藏在自己心里，在学校和在父亲面前是两种表现，在学校较活跃，在父亲面前则几乎一言不发。其后父亲再婚，后妈带过来一个与前夫生的儿子。其实B女父亲和后妈对B女还算可以，甚至愿意花一两万块钱培养孩子的美术兴趣，但是B女对A男和老师都说父亲和后妈对她颇为苛刻，在家里有一种被孤立的感觉。
在军训期间，因为要准备班级的文艺节目，A男（会一些乐器）与B女（唱歌很好）接触较多，在开学后没多久，在学生自己私下建的群里，A男与B女已经以“老公老婆”互称。
二、合理归因
两个在重组家庭成长的孩子，因为类似的遭遇，共同的兴趣互生好感，迅速以男女朋友相称。但是A男和B女以男女朋友相称后，毫无心思学习，每天的心思都在对方身上，在没有教师在教室的情况下，甚至在同学面前毫无顾忌地交往，B女甚至以A男为她与同学动手而觉得很有面子，觉得终于有人为他出头。客观地说，父母的离异与再婚对A男和B女的影响较大，这是两个从小缺少家庭温暖的孩子。A男和B女如果能够以男女同学正常交往，应该是能互相进步的，但是因为从小缺少爱，让两人迅速互相吸引，A男的家长对于A男没有原则的宠溺，B女的家长只知道一味地以骂解决问题，非但没能让孩子意识到问题的严重性，反而在所谓的“爱河”里越陷越深。
三、合力施助
期中考试后的家长会，我跟两家的家长分别进行了沟通。
跟A男的家长主要沟通A男现在事事以武力解决问题，在应该学习的大好时光心思全然不在学习上，如果父母一味地纵容对A男的将来发展极为不利。跟B女的家长主要沟通如果一味以为打骂B女能解决所有的问题，而不关注孩子的内心世界，对B女的发展也极为不好，应该多给B女家庭温暖。
由于我们都是本着为学生着想，家长与教师终于达成了共识，帮助孩子认识问题，树立正确的恋爱观。
在学校我没有刻意点破A男和B女，分别找他们谈话，主要以引导为主，希望他们为自己的行为负责，为自己的未来负责，珍惜自己的大好前程。俗话说：“距离产生美”，我还不动声色地把他们的位置调到了一起，A男和B女反而在上课的时候不再胡思乱想，认真听讲了。
在家中，A男的父亲与儿子进行了认真的父子对话，对于小时候对孩子的疏于管教表达了父亲的歉疚，所以会一直顺着儿子。但是告诉儿子武力并不能解决任何问题，那样不仅会伤害他人，也会伤害自己，人与人之间的相处讲的是心，与同学还是要友好相处。对于恋爱问题，父亲告诉儿子这是男女间一种正常的好感，但是应该以两个人共同进步为前提，大好年华，不应该白白荒废。虽然A男表面上没说什么，但是父亲对他的关心还是对他有影响的。
B女还是很怕父亲，在后妈的帮助下，一家人与她进行了长谈，虽然收效甚微，但是父母该有的态度与关心还是表现了出来，B女应该也能感受到父亲对她的关心，慢慢融入家庭。
慢慢地，A男和B女的学习成绩有所提升，由于父母花了心思在他们身上，他们也渐渐感受到家庭温暖，过了很长一段时间，A男和B女从男女朋友变成了好朋友，正常交往，互相进步。
一切教育都是为了人，教育是为了一切的人。早恋是个敏感的话题，尤其处于青春期的少男少女们，彼此之间产生好感是很正常的事情，如果家长和教师只是一味地责骂，他们反而会越反叛。A男和B女由于家庭环境，本身就缺乏爱，这时候，能帮助他们的便是爱，让他们真正感受到家人，老师的关爱，慢慢回归家庭，树立正确的价值观，恋爱观。