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【摘要】“教无定法，贵在得法”。思想品德课教学导入是对学生进行思想政治教育的关键环节。教学中教师根椐教学内容，灵活地运用各种导入方法，能充分调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，激活思品课堂，从而取得理想的教学效果。
【关键词】思想品德课；教学导入；方法
导入新课是课堂教学的起始环节。导入新课的方法关系到课堂能否引起学生的兴趣和激情。新课导入可以说是一门课堂艺术，贴切、新颖、富有启发性的导入，不仅可以把学生的注意力集中起来，使学生自然地进入学习新知识的情境，激发学生学习的情感、兴趣、和求知欲望，而且为下一阶段的教学创造条件，可使教学收到事半功倍的效果。在思想品德课的教学中，我探索了几种新课导入的方法：
一、小品活动导入法
通过组织学生自导自演一些与教学内容有关的小品或小短剧导入新课，这种形式新颖活泼，容易使学生产生共鸣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生乐学、爱学，非常适用于活泼好动的初中生。如在七年级上册《我上中学了》一课中，我充分利用教材上“探究园”中的“出谋划策”这一活动。课前我就请陈杰和李辉两位同学仔细观察教材中的几幅图片，并结合自己上初中之后的各种感受，自编一个小品。上课铃声刚过，我就示意两位同学上台表演。精彩的小品吸引着同学们的眼球，整个课堂一下子活跃了起来。表演一结束，我就问：“刚才陈杰和李辉表演得好不好呀？”全班同学异口同声：“好！”我接着问：“小品中的陈杰和李辉都是刚步入中学的新生，为什么李辉觉得孤独失落，我们一起帮李辉出主意，让他尽快走出困境，好吗？”同学们的讨论积极而热烈，在讨论中很自然地开始了本节课的学习。
二、热点新闻导入法
热点新闻导入法就是把将要学习的内容与学生关注的时事热点联系起来，将热点新闻巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。如学习《社会身份与社会责任》一课时，我结合5.12汶川大地震的新闻材料，用几个剪辑镜头：胡锦涛总书记亲临灾区；温家宝总理指挥救灾工作；解放军战士徒手搬运土石，打通道路，抢救群众；白衣战士抢救伤员，跪着为群众做手术；街头群众无私捐赠，奉献爱心；献血站前排起的长队；外国友人的国际援助……看着一个个感人的画面，学生感动得哭了，我的眼眶也湿润了。这时，背景音乐响起：这是心的呼唤，这是爱的奉献……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！在歌声里，整个教室显得格外安静，空气似乎凝结了，大家都沉浸在其中，形成了情感上的共鸣。在此基础上，我引导学生学习新课：社会是个大舞台，每个人都在扮演一定的角色，承担一定的责任，本节课的主题就是“社会身份与社会责任”。……“社会责任”不知不觉地走进学生的心里，深深地嵌入学生的心中。
三、多媒体导入法
著名的心理学家巴甫洛夫说过：“科学随着方法学获得的成就而不断跃进，方法学每进一步，我们仿佛上了一个台阶，于是我们有了更广阔的视野，看到从未看到的事物。”多媒体用于教学活动，为常规教学开辟了广阔的前景。如在讲《人类面临严重的环境问题》时，我就把同学带到多媒体教室，用多媒体播放了一段环境污染的录像。同学们看着河面上漂浮着死去的鱼群、让人恶心的街头垃圾、沙尘暴袭击着人类等等这些画面，都发出了惊讶的声音。看完了录像，教室里的气氛很沉重，我也沉默片刻，说“这就是我们人类面临的环境问题，非常的严重！”这样的导入新课方式，能“先声夺人”，把学生注意力牢牢把握住，开启积极思维的闸门，使他们感到政治课就在生活中。
四、漫画赏析导入法
漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感，它以特殊的方式针砭时弊，扬美抑丑。运用漫画的这些特点，恰当地把漫画与政治课的教学内容有机地结合，不仅能增强政治课的趣味性，活跃课堂气氛，而且对帮助学生领会和掌握所学知识，提高分析问题的能力都有好处。在讲《磨练意志》一节时，一上课我就给学生展示《挖井——功亏一篑》这幅漫画，我问：“同学们看过这幅漫画吗？”“看过”同学们一看到漫画就很兴奋。于是，我再问：“为什么漫画中的这个人总是挖不到水呢？”“他挖了很多个井，有好几个都已经挖得很深了，如果他再坚持一下，再挖一点，就可以挖到水了。”我进一步引导：“那为什么他不能再坚持一下呢？”“因为他没有坚强的意志。”我肯定地说：“对，他没有坚强的意志，他需要做的就是磨练自己的意志。” 于是我在黑板上写着本节课的标题“磨练意志”。这样做，同学们觉得课堂很有趣，倍感亲切，有效调动了学生的思维，突出了教学主题。
五、音樂欣赏导入法
美好的生活需要音乐，政治课堂也需要音乐。音乐欣赏导入法借助音乐、诗歌的形式，让学生先陶醉其中，从而诱发求知欲望。音乐歌词中许多内容与教材内容是相近的，如果把政治课与音乐、诗歌等结合起来，就会收到意想不到的效果。在讲《人生多彩》时，我首先让学生欣赏罗大佑的《童年》这首歌。在优美的旋律中，听着那些书写着童年的美好生活的歌词，“黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课等待着放学等待游戏的童年……”，同学们的思绪很快就回到了童年时代。甚至有些同学还跟着罗大佑的歌声唱了起来，那种陶醉无以言比。接着我问：“同学们，听完这首歌，你想到了什么？”“我想到了我美好的童年。”“我想到了童年时代那多姿多彩的生活，那时有很多很多伟大的梦想。”……。最后，我用一句话总结同学们的发言：“不仅仅是童年时代的生活多姿多彩，只要同学们不断地探索人生的意义，在劳动创造中实现人生的价值，那么，整个人生都是多彩的。”这样导入，使同学们一开始就明确了本节课的主题，而且带着探索人生的意义进入了新课的学习，学生兴趣盎然，激活了政治课堂教学。
作者简介：吴新元，（1965.8－－），江苏泰兴人，中学一级教师，研究方向：学生思想教育
【关键词】思想品德课；教学导入；方法
导入新课是课堂教学的起始环节。导入新课的方法关系到课堂能否引起学生的兴趣和激情。新课导入可以说是一门课堂艺术，贴切、新颖、富有启发性的导入，不仅可以把学生的注意力集中起来，使学生自然地进入学习新知识的情境，激发学生学习的情感、兴趣、和求知欲望，而且为下一阶段的教学创造条件，可使教学收到事半功倍的效果。在思想品德课的教学中，我探索了几种新课导入的方法：
一、小品活动导入法
通过组织学生自导自演一些与教学内容有关的小品或小短剧导入新课，这种形式新颖活泼，容易使学生产生共鸣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生乐学、爱学，非常适用于活泼好动的初中生。如在七年级上册《我上中学了》一课中，我充分利用教材上“探究园”中的“出谋划策”这一活动。课前我就请陈杰和李辉两位同学仔细观察教材中的几幅图片，并结合自己上初中之后的各种感受，自编一个小品。上课铃声刚过，我就示意两位同学上台表演。精彩的小品吸引着同学们的眼球，整个课堂一下子活跃了起来。表演一结束，我就问：“刚才陈杰和李辉表演得好不好呀？”全班同学异口同声：“好！”我接着问：“小品中的陈杰和李辉都是刚步入中学的新生，为什么李辉觉得孤独失落，我们一起帮李辉出主意，让他尽快走出困境，好吗？”同学们的讨论积极而热烈，在讨论中很自然地开始了本节课的学习。
二、热点新闻导入法
热点新闻导入法就是把将要学习的内容与学生关注的时事热点联系起来，将热点新闻巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。如学习《社会身份与社会责任》一课时，我结合5.12汶川大地震的新闻材料，用几个剪辑镜头：胡锦涛总书记亲临灾区；温家宝总理指挥救灾工作；解放军战士徒手搬运土石，打通道路，抢救群众；白衣战士抢救伤员，跪着为群众做手术；街头群众无私捐赠，奉献爱心；献血站前排起的长队；外国友人的国际援助……看着一个个感人的画面，学生感动得哭了，我的眼眶也湿润了。这时，背景音乐响起：这是心的呼唤，这是爱的奉献……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！在歌声里，整个教室显得格外安静，空气似乎凝结了，大家都沉浸在其中，形成了情感上的共鸣。在此基础上，我引导学生学习新课：社会是个大舞台，每个人都在扮演一定的角色，承担一定的责任，本节课的主题就是“社会身份与社会责任”。……“社会责任”不知不觉地走进学生的心里，深深地嵌入学生的心中。
三、多媒体导入法
著名的心理学家巴甫洛夫说过：“科学随着方法学获得的成就而不断跃进，方法学每进一步，我们仿佛上了一个台阶，于是我们有了更广阔的视野，看到从未看到的事物。”多媒体用于教学活动，为常规教学开辟了广阔的前景。如在讲《人类面临严重的环境问题》时，我就把同学带到多媒体教室，用多媒体播放了一段环境污染的录像。同学们看着河面上漂浮着死去的鱼群、让人恶心的街头垃圾、沙尘暴袭击着人类等等这些画面，都发出了惊讶的声音。看完了录像，教室里的气氛很沉重，我也沉默片刻，说“这就是我们人类面临的环境问题，非常的严重！”这样的导入新课方式，能“先声夺人”，把学生注意力牢牢把握住，开启积极思维的闸门，使他们感到政治课就在生活中。
四、漫画赏析导入法
漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感，它以特殊的方式针砭时弊，扬美抑丑。运用漫画的这些特点，恰当地把漫画与政治课的教学内容有机地结合，不仅能增强政治课的趣味性，活跃课堂气氛，而且对帮助学生领会和掌握所学知识，提高分析问题的能力都有好处。在讲《磨练意志》一节时，一上课我就给学生展示《挖井——功亏一篑》这幅漫画，我问：“同学们看过这幅漫画吗？”“看过”同学们一看到漫画就很兴奋。于是，我再问：“为什么漫画中的这个人总是挖不到水呢？”“他挖了很多个井，有好几个都已经挖得很深了，如果他再坚持一下，再挖一点，就可以挖到水了。”我进一步引导：“那为什么他不能再坚持一下呢？”“因为他没有坚强的意志。”我肯定地说：“对，他没有坚强的意志，他需要做的就是磨练自己的意志。” 于是我在黑板上写着本节课的标题“磨练意志”。这样做，同学们觉得课堂很有趣，倍感亲切，有效调动了学生的思维，突出了教学主题。
五、音樂欣赏导入法
美好的生活需要音乐，政治课堂也需要音乐。音乐欣赏导入法借助音乐、诗歌的形式，让学生先陶醉其中，从而诱发求知欲望。音乐歌词中许多内容与教材内容是相近的，如果把政治课与音乐、诗歌等结合起来，就会收到意想不到的效果。在讲《人生多彩》时，我首先让学生欣赏罗大佑的《童年》这首歌。在优美的旋律中，听着那些书写着童年的美好生活的歌词，“黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课等待着放学等待游戏的童年……”，同学们的思绪很快就回到了童年时代。甚至有些同学还跟着罗大佑的歌声唱了起来，那种陶醉无以言比。接着我问：“同学们，听完这首歌，你想到了什么？”“我想到了我美好的童年。”“我想到了童年时代那多姿多彩的生活，那时有很多很多伟大的梦想。”……。最后，我用一句话总结同学们的发言：“不仅仅是童年时代的生活多姿多彩，只要同学们不断地探索人生的意义，在劳动创造中实现人生的价值，那么，整个人生都是多彩的。”这样导入，使同学们一开始就明确了本节课的主题，而且带着探索人生的意义进入了新课的学习，学生兴趣盎然，激活了政治课堂教学。
作者简介：吴新元，（1965.8－－），江苏泰兴人，中学一级教师，研究方向：学生思想教育