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本研究基于学校评价的实践意义和学校发展的内在特性,以评价数据为基础,以学校的纵向发展阶段、横向工作联系、主体协同关系、组织运行秩序为视角,解读学校的发展周期、部门联系、主体关系、组织结构,对学校评价的量化结果进行实践解读,为中小学学校管理者分析、理解评价结果,并将评价结果应用于学校实践提供了思路框架。