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摘 要：随着社会的不断发展，早期的幼儿教育也在不断推进。社会对于幼儿教学的重视的程度也在不断提升之中。如何更好地帮助幼儿来提升他们的学习效率，是摆在每一个幼儿教师面前的问题。作为一个幼儿语文教师，我谈一下如何更好地提升幼儿的语文学习成绩。我认为，教师应该从以下几个点来着手。
关键词：幼儿语文；教学效率
一、了解幼儿，探索幼儿语文教学的技巧，激发幼儿学习兴趣
（一）了解幼儿
了解幼儿是我们进行幼儿教学的一个关键步骤。因为对于幼儿来说，他们的性格特点是怎样的，对于学习的兴趣是怎样的，作为教师的我们都应该有一个大概的了解。幼儿还没有形成一定的认知的能力和自我的约束的能力，在面对事物的时候并不能够积极认清。所以，在实际的教学过程中，我们应该注意这点，这样对于我们下一步的教学来说是有着很大的帮助的。认清幼儿的特点，不断了解他们的性格特点，这样，我们在实际的教学的过程中可以根据这些来更好地进行下面的教学的工作。处于幼儿阶段的孩子都是比较天真与活泼的，对于新鲜的事物往往充满着好奇心，这样我们可以利用这点来使幼儿积极主动去学习。同时了解幼儿可以更好地关注幼儿的成长，是我们教师在教学中也应该注重的。
（二）幼儿语文的教学技巧
不可否认，在任何的教学的过程中，要想更好地完成我们的教学的任务，一定的技巧是必然存在的。所以，在进行实际的教学之前，作为幼儿语文教师的我们应该掌握一定的教学技巧，这样对于我们的教学质量来说是有着相当的作用的。比如，幼儿的兴趣比较广泛，对于小故事性质的内容更加的感兴趣，也比较乐意于接受这样传递信息。因此，我们就可以在我们的课堂中穿插各种各样的小故事来完成我们的教学的过程。除此之外，动画视频也是比较好的教学方法。幼儿对于小动物形象的动画都是比较痴迷的，喜欢看动画片。在课堂上，我们可以根据实际的需求来播放一些相关的动画视频，来更好地引导幼儿进入到我们的学习过程中来。慢慢地，我们的教学效果就能够有所呈现。当然，教学的技巧是有很多的，更多的教学技巧，还需要我们每一个教师在实际的教学过程中去探索、去发现。
（三）激发幼儿的学习兴趣
对于幼儿语文的教学而言，激发幼儿的兴趣也是我们进行好幼儿教学的一个关键。在实际的教学的过程中，我们应该尽自己的全力去不断激发幼儿的兴趣。因为兴趣是最好的教师，对于年龄尚小的幼儿来说更是如此。在良好的兴趣的激发之下，他们对于语文的学习才能有一个正确的积极的态度，才能有助于我们下一步积极地开展教学工作。这也是我们在实际的教学过程中所追求的。关于如何更好地激发幼儿的兴趣，我认为可以采取下面的一些措施。因为幼儿的兴趣爱好都是比较容易激发的，所以，我们在教学的时候可以将我们的所要教授的内容更好地与他们感兴趣的东西进行一个融合，这样就能够起到一个很好的引导作用，使幼儿能够更好地进行下一步的学习。比如，幼儿都对游戏故事等有着比较浓厚的兴趣。因此，我们在实际教学过程中就可以更好地在课堂中以他们感兴趣的形式合理展开教学，从而更好地使得幼儿对语文的学习充满着兴趣。这样的教学对于课堂质量的提升来说是有着很大帮助的。
二、在幼儿语文教学中，幼儿教师应有的行为和态度
语文这一学科最基础的知识就是学习汉字，并能在实际中运用。因此，幼儿语文教师在教学过程中，首先就是要让幼儿理解字词的意思，然后让幼儿背下来，并引导幼儿去运用这些字词。但是，往往很多的幼儿语文教师都会让幼儿去死记硬背，没有掌握相应的技巧和方法。在实际教学中，幼儿语文教师要切记不能够让幼儿死记硬背致死。这是因为通过死记硬背记下来的知识只是一个瞬时记忆，幼儿很容易就会忘记。并且，让幼儿在不理解的情况下死记硬背知识，肯定会使幼儿觉得非常枯燥，也不利于幼儿的语文学习。所以，这就要求幼儿语文教师利用分析、表演、举例等方法来给幼儿进行生动的讲解。这样不仅可以活跃课堂气氛，激发幼儿的思维，不会让幼儿觉得枯燥，还有利于幼儿的语文学习，并对幼儿提高语文学习效率起到积极的推动作用。
三、重视识字教学
当今社会，作为家长都希望自己的孩子成龙成风，早日成为建设社会主义的有用人才，然而，对于年龄较小的孩童来说，识字是他们学习的第一步。故而教师应当充分重视识字教学的重要性，那么教师又如何有效地进行阅读教学呢。首先、以玩助学，很多家长向老师诉说孩子总是坐不住，一说让他们学习他就不耐烦，坐上一会就溜走了。我认为这些孩子之所以一提起学习就不耐烦，就是因为家长用“学习”这个词把他们吓怕了，孩子的天性就是玩，家长常用“学习”这两个字要求孩子把学习当成任务，长此以往，孩子一听到“学习”二字就从内心产生一种厌倦，如果家长改变一下方式，不用“学习”这两个字而用孩子喜欢听的话，如：你很长时间没有和这本书“玩”了，它很想你了，我们来玩认字的游戏好吗？等等。这样幼儿肯定会腧快的接受，因为他们感觉到自己是在玩，在不知不觉中既学到了很多知识，又养成了学习习惯，会收到良好的效果。其次、充分利用周围的环境和物品，进行教学。幼儿对周围环境总有一种好奇感，成人要适时地利用幼儿的好奇心，引导他们认识周围环境和物品。
四、注重自然资源在语言教学活动中的运用
幼儿期正处在学习使用语言的最佳时期，幼儿期语言的发展对其一身生存质量的高低有着极其重要的关联。同时《规程》中要求教育工作者“发展幼儿运用语言交往的基本能力”。于是，我们就充分利用大自然的美丽风光，随时随地指导幼儿观察捕捉，这样幼儿就会获得课堂中难于理解甚至无法理解的词汇。我们常常带领孩子走在校园的路上，接受阳光的洗礼，呼吸自由的空气。大家边散步，边观察，他们理解了“晴天、阴天、雷鸣、电闪、鸟语、蛙鸣”，又在观察四季变化时，孩子会在不同的季节里获得与季节相关的词。春天幼儿学会了“露珠、融化”等词，夏天学会“炎热、火辣辣”等词。
总之，语文这一学科是可以培养学龄前幼儿一定的听话能力、说话能力、理解能力、阅读能力、写作能力等能力的。学习幼儿语文，可以让幼儿认识事物之间的关系，培养和增强他们的逻辑思维，最重要的是可以使学龄前幼儿具有一定的语言能力、行为能力和独立能力。所以说，语文这一学科是非常重要的，尤其是对学龄前幼儿来说，重要性就变得更加突出和明显了。
关键词：幼儿语文；教学效率
一、了解幼儿，探索幼儿语文教学的技巧，激发幼儿学习兴趣
（一）了解幼儿
了解幼儿是我们进行幼儿教学的一个关键步骤。因为对于幼儿来说，他们的性格特点是怎样的，对于学习的兴趣是怎样的，作为教师的我们都应该有一个大概的了解。幼儿还没有形成一定的认知的能力和自我的约束的能力，在面对事物的时候并不能够积极认清。所以，在实际的教学过程中，我们应该注意这点，这样对于我们下一步的教学来说是有着很大的帮助的。认清幼儿的特点，不断了解他们的性格特点，这样，我们在实际的教学的过程中可以根据这些来更好地进行下面的教学的工作。处于幼儿阶段的孩子都是比较天真与活泼的，对于新鲜的事物往往充满着好奇心，这样我们可以利用这点来使幼儿积极主动去学习。同时了解幼儿可以更好地关注幼儿的成长，是我们教师在教学中也应该注重的。
（二）幼儿语文的教学技巧
不可否认，在任何的教学的过程中，要想更好地完成我们的教学的任务，一定的技巧是必然存在的。所以，在进行实际的教学之前，作为幼儿语文教师的我们应该掌握一定的教学技巧，这样对于我们的教学质量来说是有着相当的作用的。比如，幼儿的兴趣比较广泛，对于小故事性质的内容更加的感兴趣，也比较乐意于接受这样传递信息。因此，我们就可以在我们的课堂中穿插各种各样的小故事来完成我们的教学的过程。除此之外，动画视频也是比较好的教学方法。幼儿对于小动物形象的动画都是比较痴迷的，喜欢看动画片。在课堂上，我们可以根据实际的需求来播放一些相关的动画视频，来更好地引导幼儿进入到我们的学习过程中来。慢慢地，我们的教学效果就能够有所呈现。当然，教学的技巧是有很多的，更多的教学技巧，还需要我们每一个教师在实际的教学过程中去探索、去发现。
（三）激发幼儿的学习兴趣
对于幼儿语文的教学而言，激发幼儿的兴趣也是我们进行好幼儿教学的一个关键。在实际的教学的过程中，我们应该尽自己的全力去不断激发幼儿的兴趣。因为兴趣是最好的教师，对于年龄尚小的幼儿来说更是如此。在良好的兴趣的激发之下，他们对于语文的学习才能有一个正确的积极的态度，才能有助于我们下一步积极地开展教学工作。这也是我们在实际的教学过程中所追求的。关于如何更好地激发幼儿的兴趣，我认为可以采取下面的一些措施。因为幼儿的兴趣爱好都是比较容易激发的，所以，我们在教学的时候可以将我们的所要教授的内容更好地与他们感兴趣的东西进行一个融合，这样就能够起到一个很好的引导作用，使幼儿能够更好地进行下一步的学习。比如，幼儿都对游戏故事等有着比较浓厚的兴趣。因此，我们在实际教学过程中就可以更好地在课堂中以他们感兴趣的形式合理展开教学，从而更好地使得幼儿对语文的学习充满着兴趣。这样的教学对于课堂质量的提升来说是有着很大帮助的。
二、在幼儿语文教学中，幼儿教师应有的行为和态度
语文这一学科最基础的知识就是学习汉字，并能在实际中运用。因此，幼儿语文教师在教学过程中，首先就是要让幼儿理解字词的意思，然后让幼儿背下来，并引导幼儿去运用这些字词。但是，往往很多的幼儿语文教师都会让幼儿去死记硬背，没有掌握相应的技巧和方法。在实际教学中，幼儿语文教师要切记不能够让幼儿死记硬背致死。这是因为通过死记硬背记下来的知识只是一个瞬时记忆，幼儿很容易就会忘记。并且，让幼儿在不理解的情况下死记硬背知识，肯定会使幼儿觉得非常枯燥，也不利于幼儿的语文学习。所以，这就要求幼儿语文教师利用分析、表演、举例等方法来给幼儿进行生动的讲解。这样不仅可以活跃课堂气氛，激发幼儿的思维，不会让幼儿觉得枯燥，还有利于幼儿的语文学习，并对幼儿提高语文学习效率起到积极的推动作用。
三、重视识字教学
当今社会，作为家长都希望自己的孩子成龙成风，早日成为建设社会主义的有用人才，然而，对于年龄较小的孩童来说，识字是他们学习的第一步。故而教师应当充分重视识字教学的重要性，那么教师又如何有效地进行阅读教学呢。首先、以玩助学，很多家长向老师诉说孩子总是坐不住，一说让他们学习他就不耐烦，坐上一会就溜走了。我认为这些孩子之所以一提起学习就不耐烦，就是因为家长用“学习”这个词把他们吓怕了，孩子的天性就是玩，家长常用“学习”这两个字要求孩子把学习当成任务，长此以往，孩子一听到“学习”二字就从内心产生一种厌倦，如果家长改变一下方式，不用“学习”这两个字而用孩子喜欢听的话，如：你很长时间没有和这本书“玩”了，它很想你了，我们来玩认字的游戏好吗？等等。这样幼儿肯定会腧快的接受，因为他们感觉到自己是在玩，在不知不觉中既学到了很多知识，又养成了学习习惯，会收到良好的效果。其次、充分利用周围的环境和物品，进行教学。幼儿对周围环境总有一种好奇感，成人要适时地利用幼儿的好奇心，引导他们认识周围环境和物品。
四、注重自然资源在语言教学活动中的运用
幼儿期正处在学习使用语言的最佳时期，幼儿期语言的发展对其一身生存质量的高低有着极其重要的关联。同时《规程》中要求教育工作者“发展幼儿运用语言交往的基本能力”。于是，我们就充分利用大自然的美丽风光，随时随地指导幼儿观察捕捉，这样幼儿就会获得课堂中难于理解甚至无法理解的词汇。我们常常带领孩子走在校园的路上，接受阳光的洗礼，呼吸自由的空气。大家边散步，边观察，他们理解了“晴天、阴天、雷鸣、电闪、鸟语、蛙鸣”，又在观察四季变化时，孩子会在不同的季节里获得与季节相关的词。春天幼儿学会了“露珠、融化”等词，夏天学会“炎热、火辣辣”等词。
总之，语文这一学科是可以培养学龄前幼儿一定的听话能力、说话能力、理解能力、阅读能力、写作能力等能力的。学习幼儿语文，可以让幼儿认识事物之间的关系，培养和增强他们的逻辑思维，最重要的是可以使学龄前幼儿具有一定的语言能力、行为能力和独立能力。所以说，语文这一学科是非常重要的，尤其是对学龄前幼儿来说，重要性就变得更加突出和明显了。