论文部分内容阅读
当21世纪的钟声敲响时，人类正以惊人的速度步入信息时代，不仅改变了生产方式和生活方式，而且改变了思维方式和学习方式，这是对教育的严峻挑战，也为教育的改革发展提供了千载难逢的机遇，在迎接挑战的各种对策中，最有效最紧迫的对策是：尽快在教育系统中确立和传播信息时代的文化价值观念，并据此改革教育模式，在新一代人身上塑造未来社会所必需的品格、能力、思维与行为方式，提高我国基础教育信息化的程度、水平和效率，逐步提高民族素质，实现中华民族在21世纪的腾飞。
心理学认为，学生的学习活动是由认知和情意两个系统共同参与的，由认知活动逐步形成的稳定的心理特点构成智力因素（注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力五种心理素质），而由意向活动逐步形成的稳定的心理特点构成非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格五种因素），二者是相互影响、相互促进的。在教学活动过程中，作为教育对象的学生都是一个个具有鲜明个体差异的主体。在学校教育教学过程中，学生不会消极被动地接受“满堂灌”，而是以自己的兴趣学好为依据，有选择地吸收。一直以来，以“应试教育”为特点的基础教育，从内容到方法都侧重调动智力因素训练智力素质和文化素质，而忽视能力素质的培养。学生往往只是死记硬背文本内容，导致没有创新，缺乏灵活的“高分低能”现象。素质教育注重智力素质和能力素质的协调发展，通过在教学活动过程中充分调动学生的动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素，加速外部信息的迁移和吸收，最终将外部的、客体的思想规范、道德准则、知识结构等“内化”为内部的、主体的思想认识、价值原则、应用能力等各方面的“素质”，使学生在德、智、体、美、劳诸方面全面和谐地发展。
实施素质教育需要不断开拓新的教育途径，诸如教育的社会化、推行职业教育等，而学校内的学科教学仍是实施素质教育的基本途径。学科教学应当将学科特点、学生发展和社会需要三者紧密结合起来，在实际中不断探索新的学科教学的模式和规律，改进教学方法。
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction简称CAI）是以计算机作为主要教学媒体和手段进行教学的现代形式，显著特点是形象生动、动态直观、教学效率高。随着素质教育的逐步实施，这种现代教育技术成为教学手段改革的必然趋势。它在素质教育中优势明显：
一、多种媒体易调动多种感官，从而激发非智力因素，有利于文化素质和智力素质的发展。
从心理学角度看，获得感知—理解—保持—应用的过程是认识、情感、意志和行动相互作用的过程。有的学生获得知识，是从认识进而产生情感，知道应该怎么优秀。有的学生则是首先激发情感，继而产生动机和兴趣，集中注意，获得认识，做出行动。计算机辅助教学是形、声、色、知、情、意相融合相统一的产物，运用视频、声音、图片、文本等多种技术手段，直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，激发了学习中的非智力因素，更符合学生的年龄特征和认知规律。一个优秀的图文并茂、生动形象的CAI课件远比“口授 板书”的单调教学更具吸引力和感染力，能更好地提高学生的记忆力、分析判断和推理能力。
二、有利于左右脑协调活动，促进学生智慧潜力的挖掘。
从脑生理科学角度看，人右脑的非语言化思想是人格与能力发展的关键，而应试教育偏于理念的、分析的和逻辑的左脑功能的训练，阻碍了左右脑协调、同步发展，不利于能力素质的提高。开展计算机辅助教学是加强右脑训练的有效途径。
由于计算机辅助教学具有上述特点，一个好的CAI课件涉及自然、社会多种学科知识，渗透多种教育，运用文学、戏剧、绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式。将它用于教学，可以明显地促进学生右脑活动，从而进行右脑训练，最终达到左右脑平衡发展、促进学生智慧潜力的挖掘的目的。
三、有利于开展创造性教学。
开展创造性教学需要借助许多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练。计算机辅助教学恰好能够创造这种条件。它具有多变换的优势，不仅可以扩展认知领域，展现教材内在的逻辑关系，还可以多角度地讲解、提问、设疑，启发学生思考，开阔学生的思维，培养学生的创造能力。
四、有利于开展审美教育。
CAI能激发审美兴趣，其声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术为课堂提供了古今中外的各种资料，如优美的音乐、清晰的画面，全面提供翔实的相关资料，而这恰恰符合中小学生审美注重形象、趣味的特征。CAI以其强大的技术，为学生提供了丰富多彩的审美素材。借助CAI可以将各种各样的美的事物展现出来，让儿童汲取“美”的营养。儿童的审美趣味正是在这样的广泛的接触中，不断熏陶，自然而然形成的。
五、计算机辅助教学符合高效低耗的原则。
从经济学角度说，教学是运用教育资源形成生产能力的过程。这里的产生主要指效率，即用较短的时间学得较多的东西，获得较高的学习效率。大量事实证明，计算机辅助教学与“口授 板书”的教学相比，所获得的教学效率大不相同。
虽然，优秀的CAI课件在创作上的投入（时间、精力、钱）确实较多，但是从全局和长远看，一次制作可以多次使用，一人设计可以多人使用。一旦形成一个系统，就可以把教师从重复备课的繁重脑力劳动中解脱出来，从这个意义上说是很经济的。
诚然，优秀的CAI课件对实施素质教育有着不可估量的作用，但是也有劣势，如缺乏亲和力，容易使学生过于依赖电脑，缺乏团队合作精神等。另外，优秀的CAI课件仍然缺乏，要真正在素质教育中全面应用，还有很长的路要走。
心理学认为，学生的学习活动是由认知和情意两个系统共同参与的，由认知活动逐步形成的稳定的心理特点构成智力因素（注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力五种心理素质），而由意向活动逐步形成的稳定的心理特点构成非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格五种因素），二者是相互影响、相互促进的。在教学活动过程中，作为教育对象的学生都是一个个具有鲜明个体差异的主体。在学校教育教学过程中，学生不会消极被动地接受“满堂灌”，而是以自己的兴趣学好为依据，有选择地吸收。一直以来，以“应试教育”为特点的基础教育，从内容到方法都侧重调动智力因素训练智力素质和文化素质，而忽视能力素质的培养。学生往往只是死记硬背文本内容，导致没有创新，缺乏灵活的“高分低能”现象。素质教育注重智力素质和能力素质的协调发展，通过在教学活动过程中充分调动学生的动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素，加速外部信息的迁移和吸收，最终将外部的、客体的思想规范、道德准则、知识结构等“内化”为内部的、主体的思想认识、价值原则、应用能力等各方面的“素质”，使学生在德、智、体、美、劳诸方面全面和谐地发展。
实施素质教育需要不断开拓新的教育途径，诸如教育的社会化、推行职业教育等，而学校内的学科教学仍是实施素质教育的基本途径。学科教学应当将学科特点、学生发展和社会需要三者紧密结合起来，在实际中不断探索新的学科教学的模式和规律，改进教学方法。
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction简称CAI）是以计算机作为主要教学媒体和手段进行教学的现代形式，显著特点是形象生动、动态直观、教学效率高。随着素质教育的逐步实施，这种现代教育技术成为教学手段改革的必然趋势。它在素质教育中优势明显：
一、多种媒体易调动多种感官，从而激发非智力因素，有利于文化素质和智力素质的发展。
从心理学角度看，获得感知—理解—保持—应用的过程是认识、情感、意志和行动相互作用的过程。有的学生获得知识，是从认识进而产生情感，知道应该怎么优秀。有的学生则是首先激发情感，继而产生动机和兴趣，集中注意，获得认识，做出行动。计算机辅助教学是形、声、色、知、情、意相融合相统一的产物，运用视频、声音、图片、文本等多种技术手段，直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，激发了学习中的非智力因素，更符合学生的年龄特征和认知规律。一个优秀的图文并茂、生动形象的CAI课件远比“口授 板书”的单调教学更具吸引力和感染力，能更好地提高学生的记忆力、分析判断和推理能力。
二、有利于左右脑协调活动，促进学生智慧潜力的挖掘。
从脑生理科学角度看，人右脑的非语言化思想是人格与能力发展的关键，而应试教育偏于理念的、分析的和逻辑的左脑功能的训练，阻碍了左右脑协调、同步发展，不利于能力素质的提高。开展计算机辅助教学是加强右脑训练的有效途径。
由于计算机辅助教学具有上述特点，一个好的CAI课件涉及自然、社会多种学科知识，渗透多种教育，运用文学、戏剧、绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式。将它用于教学，可以明显地促进学生右脑活动，从而进行右脑训练，最终达到左右脑平衡发展、促进学生智慧潜力的挖掘的目的。
三、有利于开展创造性教学。
开展创造性教学需要借助许多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练。计算机辅助教学恰好能够创造这种条件。它具有多变换的优势，不仅可以扩展认知领域，展现教材内在的逻辑关系，还可以多角度地讲解、提问、设疑，启发学生思考，开阔学生的思维，培养学生的创造能力。
四、有利于开展审美教育。
CAI能激发审美兴趣，其声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术为课堂提供了古今中外的各种资料，如优美的音乐、清晰的画面，全面提供翔实的相关资料，而这恰恰符合中小学生审美注重形象、趣味的特征。CAI以其强大的技术，为学生提供了丰富多彩的审美素材。借助CAI可以将各种各样的美的事物展现出来，让儿童汲取“美”的营养。儿童的审美趣味正是在这样的广泛的接触中，不断熏陶，自然而然形成的。
五、计算机辅助教学符合高效低耗的原则。
从经济学角度说，教学是运用教育资源形成生产能力的过程。这里的产生主要指效率，即用较短的时间学得较多的东西，获得较高的学习效率。大量事实证明，计算机辅助教学与“口授 板书”的教学相比，所获得的教学效率大不相同。
虽然，优秀的CAI课件在创作上的投入（时间、精力、钱）确实较多，但是从全局和长远看，一次制作可以多次使用，一人设计可以多人使用。一旦形成一个系统，就可以把教师从重复备课的繁重脑力劳动中解脱出来，从这个意义上说是很经济的。
诚然，优秀的CAI课件对实施素质教育有着不可估量的作用，但是也有劣势，如缺乏亲和力，容易使学生过于依赖电脑，缺乏团队合作精神等。另外，优秀的CAI课件仍然缺乏，要真正在素质教育中全面应用，还有很长的路要走。