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小学中年段(3～4年级)的学生在写作时有多重困扰,如对习作写法存在陌生感,对可写的内容缺乏选择性。"接力日记"这一习作形式,使习作范围宽松化,让学生愿写、能写;实施生—师两级评价,让学生乐写、善写。接力日记在学生写作能力的培养和素材的积累方面起到了很大的作用。
传递习作的力量——浅谈“接力日记”在习作教学中的应用
【摘 要】
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小学中年段(3～4年级)的学生在写作时有多重困扰,如对习作写法存在陌生感,对可写的内容缺乏选择性。"接力日记"这一习作形式,使习作范围宽松化,让学生愿写、能写;实施生—师两
【机 构】
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东北师范大学第二附属小学;
【出 处】
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新课程(小学)
【发表日期】
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2012年07期
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