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【摘 要】互联网不仅给人们的生活带来了便利，在一定程度上也推进了教育教学的改革。在中职电子技术的教学过程中，教师应该利用互联网展开有效的教学，这样不仅可以改变传统的教学方法，还能够给教育教学带来更多的发展空间。并且教师还可以利用互联网丰富学生的知识，采用多元化的教学途径，为学生提供更多的学习资源，方便他们的学习。文章基于此点，在互联网模式的背景下，对中职电子技术教学展开了探究。
【关键词】互联网模式;中职电子技术教学;应用实践
在中职电子技术的教学中，教师应该充分利用互联网展开教学。电子技术与互联网本来就是有密切关系的，教师应该基于互联网的背景，积极改正当今的教学方法，调整教学目标，让学生能够在学习专业知识的同时，还能够拥有创新意识和创新精神，提高自己的创新能力，让学生获得更加全面的发展。
一、互联网模式下中职电子技术应用的特征
1、信息资源多样化
互联网涵盖了特别多的信息，它既可以传承信息也可以承载信息，并且不同的信息还有不同的形式，比如有视频、图片、数据等等。教师在教学过程中，就能够给学生呈现多样化的信息资源，能够优化并丰富教学素材和教学内容，使得整个课堂的教学更加的丰富多彩。
2、教学方式多元化
互联网模式下的中职电子技术教学，能够呈现出不同的教学方式。它不仅可以活跃课堂的气氛，还能够培养学生自主学习的能力。所以说，教师在中职电子技术的教学中，能够通过互联网共享信息资源，以视频演示的方式将实验过程以信息化的方式分享给学生。促使学生能够在任意的学习时间里，根据自己的学习进度进行复习和预习，这样才能够提高学生的学习效能，有效地拓展和延伸学习的时间和空间。
二、互联网模式下中职电子技术应用的策略
1、寻找网络资源，制作微课视频
互联网上的学习资源是十分丰富的，这样就给学生的自主学习带来了更多的契机。而微課的教学形式也是非常新颖的，更是符合新课改背景下的教学需求的。所以教师应该根据电子技术教学的重点和难点，利用微课一一呈现知识的形成过程，让学生能够观看微课内容，找到知识的核心，进而实现对重难点知识的全面掌握。
例如，教师在教学生学习万用表的使用方法时，按照传统的教学方法，教师一般会拿着万用表在课堂上讲解。这种教学方法虽然学生能够看到实物，并且对各个部分的功能有充足地了解，但是他们在脑海中依旧没有清晰的概念。所以这种情况下，教师就应该通过互联网寻找微课制作的素材，根据教学需要，加工素材。然后在课堂上利用多媒体给学生呈现出来，让学生能够根据微课的展示，明确每一个使用的步骤。这样才能够让学生更加直观、更加仔细的观察每一个功能细节，促使学生能够对万用表的具体工作流程有所了解，实现他们的良好发展。在此基础上，教师就可以让学生自己动手探索，发现并解决问题。在课后还可以用微课继续回顾，让学生能够更加深入地掌握相关知识点，促使学生能够共同整理知识点，共享知识体系，养成自主学习的意识。
2、创设教学情境
教师应该充分利用多媒体创设多元化的教学情境，让学生能够身临其境，根据教材深入地解读知识点，增强他们对知识的吸收和有效掌握，提高学生的实际运用能力。所以教师在教学过程中，就应该将课堂教学与互联网技术进行有机结合，引导学生探究知识。所以教师就可以创设相关情境，引导学生展开思考。
例如，教师在引导学生学习三相异步电动机可逆控制的知识时，为了方便学生的理解，教师就可以直接将教学资源转化成课件，在课堂上进行细致讲解。在此过程中，教师还可以以思维导图的形式呈现整个知识结构，让学生能够抓住核心，根据关键词，发散思维，逐步构建起一个完整的知识框架。在此基础上，教师就可以利用动画视频，立体化地呈现知识形成的过程，让学生能了解电路的结构，加深他们对这一知识点的了解和记忆。之后，教师就可以划分小组，创设情境，引导学生讨论可逆控制的几种电路结构，让学生以小组为单位，共同探究，完成对这种电路结构的划分。此外，学生也可以通过互联网，搜索相关的知识点，了解不同电路的特点和用途。这样才能够让学生利用所学知识，对具体问题进行分析和探索，展开自主讨论、自主设计，不断发散他们的创新思维。只有这样，才能够让学生将所学知识点更好地运用于实际生活中，促使他们在实践探究的过程中不断巩固并内化知识内容，形成一种能力，丰富他们的职业素养。
三、结语
综上所诉，在互联网的背景下，教师应该充分利用互联网展开课堂教学。对于中职电子技术专业的学生来说，他们所学的知识点本就与互联网是相联系的，所以教师就应该借助互联网，寻找更多的教学素材，充分发挥互联网的优势，丰富教学的方法和手段，给学生理解和学习带来更多的便利。只有这样，才能增加更多的实践内容，提高学生的应用能力。
参考文献：
[1]温建芳.基于“互联网+”教学模式下电子技术综合技能训练课程教学设计与实施[J].现代职业教育，2019（25）：16-17.
[2]于丽圆.基于“互联网+”下中职电子技术应用专业学生创新能力的培养对策探讨[J].中国新通信，2019，21（10）：203.
（作者单位：1.甘肃省白银市景泰职业中等专业学校;2.四川省广元市利州区广元中核职业技术学院）
【关键词】互联网模式;中职电子技术教学;应用实践
在中职电子技术的教学中，教师应该充分利用互联网展开教学。电子技术与互联网本来就是有密切关系的，教师应该基于互联网的背景，积极改正当今的教学方法，调整教学目标，让学生能够在学习专业知识的同时，还能够拥有创新意识和创新精神，提高自己的创新能力，让学生获得更加全面的发展。
一、互联网模式下中职电子技术应用的特征
1、信息资源多样化
互联网涵盖了特别多的信息，它既可以传承信息也可以承载信息，并且不同的信息还有不同的形式，比如有视频、图片、数据等等。教师在教学过程中，就能够给学生呈现多样化的信息资源，能够优化并丰富教学素材和教学内容，使得整个课堂的教学更加的丰富多彩。
2、教学方式多元化
互联网模式下的中职电子技术教学，能够呈现出不同的教学方式。它不仅可以活跃课堂的气氛，还能够培养学生自主学习的能力。所以说，教师在中职电子技术的教学中，能够通过互联网共享信息资源，以视频演示的方式将实验过程以信息化的方式分享给学生。促使学生能够在任意的学习时间里，根据自己的学习进度进行复习和预习，这样才能够提高学生的学习效能，有效地拓展和延伸学习的时间和空间。
二、互联网模式下中职电子技术应用的策略
1、寻找网络资源，制作微课视频
互联网上的学习资源是十分丰富的，这样就给学生的自主学习带来了更多的契机。而微課的教学形式也是非常新颖的，更是符合新课改背景下的教学需求的。所以教师应该根据电子技术教学的重点和难点，利用微课一一呈现知识的形成过程，让学生能够观看微课内容，找到知识的核心，进而实现对重难点知识的全面掌握。
例如，教师在教学生学习万用表的使用方法时，按照传统的教学方法，教师一般会拿着万用表在课堂上讲解。这种教学方法虽然学生能够看到实物，并且对各个部分的功能有充足地了解，但是他们在脑海中依旧没有清晰的概念。所以这种情况下，教师就应该通过互联网寻找微课制作的素材，根据教学需要，加工素材。然后在课堂上利用多媒体给学生呈现出来，让学生能够根据微课的展示，明确每一个使用的步骤。这样才能够让学生更加直观、更加仔细的观察每一个功能细节，促使学生能够对万用表的具体工作流程有所了解，实现他们的良好发展。在此基础上，教师就可以让学生自己动手探索，发现并解决问题。在课后还可以用微课继续回顾，让学生能够更加深入地掌握相关知识点，促使学生能够共同整理知识点，共享知识体系，养成自主学习的意识。
2、创设教学情境
教师应该充分利用多媒体创设多元化的教学情境，让学生能够身临其境，根据教材深入地解读知识点，增强他们对知识的吸收和有效掌握，提高学生的实际运用能力。所以教师在教学过程中，就应该将课堂教学与互联网技术进行有机结合，引导学生探究知识。所以教师就可以创设相关情境，引导学生展开思考。
例如，教师在引导学生学习三相异步电动机可逆控制的知识时，为了方便学生的理解，教师就可以直接将教学资源转化成课件，在课堂上进行细致讲解。在此过程中，教师还可以以思维导图的形式呈现整个知识结构，让学生能够抓住核心，根据关键词，发散思维，逐步构建起一个完整的知识框架。在此基础上，教师就可以利用动画视频，立体化地呈现知识形成的过程，让学生能了解电路的结构，加深他们对这一知识点的了解和记忆。之后，教师就可以划分小组，创设情境，引导学生讨论可逆控制的几种电路结构，让学生以小组为单位，共同探究，完成对这种电路结构的划分。此外，学生也可以通过互联网，搜索相关的知识点，了解不同电路的特点和用途。这样才能够让学生利用所学知识，对具体问题进行分析和探索，展开自主讨论、自主设计，不断发散他们的创新思维。只有这样，才能够让学生将所学知识点更好地运用于实际生活中，促使他们在实践探究的过程中不断巩固并内化知识内容，形成一种能力，丰富他们的职业素养。
三、结语
综上所诉，在互联网的背景下，教师应该充分利用互联网展开课堂教学。对于中职电子技术专业的学生来说，他们所学的知识点本就与互联网是相联系的，所以教师就应该借助互联网，寻找更多的教学素材，充分发挥互联网的优势，丰富教学的方法和手段，给学生理解和学习带来更多的便利。只有这样，才能增加更多的实践内容，提高学生的应用能力。
参考文献：
[1]温建芳.基于“互联网+”教学模式下电子技术综合技能训练课程教学设计与实施[J].现代职业教育，2019（25）：16-17.
[2]于丽圆.基于“互联网+”下中职电子技术应用专业学生创新能力的培养对策探讨[J].中国新通信，2019，21（10）：203.
（作者单位：1.甘肃省白银市景泰职业中等专业学校;2.四川省广元市利州区广元中核职业技术学院）