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摘 要：加强小学教育教学管理工作能够保证教学的有序开展，促进教学质量和效率的提高。新时代小学教育教学管理工作不能再沿用传统管理观念，应该寻求管理方式的创新和突破。因此，我们必须坚持新课程标准要求，合理推进小学教育教学管理工作。本文将对新课程背景下小学教育教学管理工作的现状进行探析，从中找出现阶段小学教育教学管理工作存在的不足，并针对这些问题提出一些应对措施。
关键词：小学教育；新课程；教学管理；研究
一、新课程背景下小学教育教学管理的现状及问题
新时代小学教育工作面临着前所未有的挑战。一方面，当前社会环境存在很多不稳定因素，一些不良的社会风气正慢慢侵入校园生活。另一方面，现阶段的学生需要面对高速发展的社会经济时代以及父母高度期待，导致孩子心理需要承受莫大的压力，所以学校需要时刻关注学生的心理变化，给予他们适当的心理教育。因此，当前的小学教育教学管理工作十分重视和关键。首先我们想要做好小学教育教学管理工作，必须先对当前小学管理工作的现状及问题进行深入分析，才这样能发掘现存的问题，然后提出有效的应对措施。
（一）小学教育教学管理方式有待改进
传统的教育教学管理方式比较单一，而且侧重点主要集中在学生的学习管理。对于学生身心健康管理、学校校风建设、教职工人员的职业素质培养等工作还不够完善。当前小学教育教学情况复杂，如果我们不寻求管理方式的创新，将会影响整个学校的管理工作[1]。因此，我们需要改进小学教育教学方式，使之能够适应当前学校的发展情况，从而管理好学校各项教学教育工作。
（二）学校教育教学管理工作落实不到位
小学教育教学管理工作不仅包括教学质量方面的管理，还包括对学生管理、教务管理以及其他相关的教育管理工作。可是，当前大部分学校都看重升学率，所以学校的各项管理工作重点集中在教学领域。这样很容易导致教育教学管理不全面，一些工作制度落实不到位。小学教育教学管理工作的每一環节都是环环相扣，如果哪一环节做不到位，则会影响到整个学校的教育教学质量。
（三）教育教学系统及设施设备使用还需加强
当前小学教育教学对管理系统和有关设施设备维护缺乏专业的人才，同时一些管理系统功能运用不到位。在学校教育教学管理工作中，学校的管理系统主要是对学生成绩、教职工档案等内容进行简单的管理，对于其他的教育教学工作并没有深入使用系统的有关功能，很容易造成管理上的漏洞。因此，当前小学教育教学管理工作需要加强对管理系统及设施设备的使用力度，这样才能有效地监管学校各项教育教学管理工作。
二、加强小学教育教学管理工作的有关研究
从上述分析可以看出，当前小学教育教学工作十分关键，而且面临的挑战和困难也是艰巨的。因此，我们需要完善小学教育教学的各项管理工作，同时还需要正视现存的管理问题，这样才能有效地开展各项教育教学管理工作，从而实现新课程背景下的小学教育教学管理工作。对于如何有效开展小学教育教学管理工作的对策，本文将从管理的方式、教职工素质、管理硬件设施投入等方面提出一些应对措施，并将这些改进措施具体运用于本校的管理工作。此次研究以随机抽取本校的300名教师生做为研究对象，然后将研究的对象分为两个组，一组仍然使用本校旧的教育教学管理方法，另一组采用改进后的管理方案。最后对比分析改进前后学校管理工作存在的差异，从而总结出有效地小学教育教学管理对策。
（一）采取多元化管理方式实现教育教学的全方位管理
当前，学校可以采用多元化的管理方式来进行本校的教育教学管理工作。在实际管理工作当中，学校的管理方式可以采取实地探访、工作汇报、线上沟通等方法进行联合管理。比如，校长需要定期实地探查学校各部门的工作情况，包括教学质量情况、教研工作进度、教务管理等内容。校长需要起到领导作用，规范做好各项教育教学管理工作的监督。除了实地探查各部门的工作情况外，学校还需要定期组织部门工作汇报总结会，将一定时期的部门工作情况进行有关汇报。另外，学校还可以搭建网上互动平台。学生和老师可以在平台上发表意见或建议，从而有效地改进学校的教育教学管理工作。
（二）提高本校教职工的职业素质和管理水平
学校教育教学管理工作的具体执行者为各部门的教职人员，因此他们职业素质和管理技巧的高低决定了管理工作的质量和水平。所以，学校加强本校教职工职业素质培养和提高管理水平十分重要。在日常的教育教学管理工作中，学校可以定期组织本校教职人员进行职业技能的培养，从而提高他们的职业素养。同时，学校还可以安排老师到他校进修学习，吸取他校先进的教育教学管理方式，从而增强自身管理水平。
通过相关调查研究发现，被派往他校进行进修的教职人员，他们的职业素质和教育教学管理水平有了很大的提高。他们对本校的教育教学管理工作提出了有效地改进意见，同时他们的管理工作更加灵活和创新。对于还在使用旧管理方式的小组成员，教职工的管理水平和职业素养明显偏低。因此，对于提高本校教职工的职业素质和管理水平可以极大地促进本校的教育教学管理工作，学校应该重视对教职工的素质和管理能力的培养。
（三）加大教育教学管理系统的使用力度
在进行小学教育教学管理工作中，管理系统的合理有效使用可以为学校的各项管理工作提供有效地技术支持，有利于提升学校的教育教学管理水平[2]。所以，学校应该重视对管理系统的使用和投入。比如，学校应该重点培养教职工对管理系统的认知和使用技巧。管理系统的学习可以安排专业系统维护人员到学校开展学习交流会，教职工人员可以积极向专业系统人员进行相互探讨，从而深入了解和学习系统各个功能模块，进而有效地利用系统对学校各项教育教学工作进行管理。另外，学校还应该加大系统维护和更新的投入，从而为学校的管理工作提供有效地技术支持。
三、结语
综上所述，对于新课程背景下的小学教育教学管理，我们可以从管理方式、管理设备投入、管理人员的素质培养方面进行改进。通过对小学教育教学管理工作的改进，从而提高学校的教育教学管理水平，为学生营造良好的教学环境。
参考文献
[1]甘泽敏.新课改背景下小学教育教学管理问题研究[J].中华少年，2016，2（9）：26-26.
[2]卓汉明.浅谈新课程改革背景下的小学教育管理[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017，10（8）：8-8.
作者简介：
李亚红（1972-），女，籍贯：山西省运城市万荣县；专科
（作者单位：万荣县皇甫联区乌苏学校）
关键词：小学教育；新课程；教学管理；研究
一、新课程背景下小学教育教学管理的现状及问题
新时代小学教育工作面临着前所未有的挑战。一方面，当前社会环境存在很多不稳定因素，一些不良的社会风气正慢慢侵入校园生活。另一方面，现阶段的学生需要面对高速发展的社会经济时代以及父母高度期待，导致孩子心理需要承受莫大的压力，所以学校需要时刻关注学生的心理变化，给予他们适当的心理教育。因此，当前的小学教育教学管理工作十分重视和关键。首先我们想要做好小学教育教学管理工作，必须先对当前小学管理工作的现状及问题进行深入分析，才这样能发掘现存的问题，然后提出有效的应对措施。
（一）小学教育教学管理方式有待改进
传统的教育教学管理方式比较单一，而且侧重点主要集中在学生的学习管理。对于学生身心健康管理、学校校风建设、教职工人员的职业素质培养等工作还不够完善。当前小学教育教学情况复杂，如果我们不寻求管理方式的创新，将会影响整个学校的管理工作[1]。因此，我们需要改进小学教育教学方式，使之能够适应当前学校的发展情况，从而管理好学校各项教学教育工作。
（二）学校教育教学管理工作落实不到位
小学教育教学管理工作不仅包括教学质量方面的管理，还包括对学生管理、教务管理以及其他相关的教育管理工作。可是，当前大部分学校都看重升学率，所以学校的各项管理工作重点集中在教学领域。这样很容易导致教育教学管理不全面，一些工作制度落实不到位。小学教育教学管理工作的每一環节都是环环相扣，如果哪一环节做不到位，则会影响到整个学校的教育教学质量。
（三）教育教学系统及设施设备使用还需加强
当前小学教育教学对管理系统和有关设施设备维护缺乏专业的人才，同时一些管理系统功能运用不到位。在学校教育教学管理工作中，学校的管理系统主要是对学生成绩、教职工档案等内容进行简单的管理，对于其他的教育教学工作并没有深入使用系统的有关功能，很容易造成管理上的漏洞。因此，当前小学教育教学管理工作需要加强对管理系统及设施设备的使用力度，这样才能有效地监管学校各项教育教学管理工作。
二、加强小学教育教学管理工作的有关研究
从上述分析可以看出，当前小学教育教学工作十分关键，而且面临的挑战和困难也是艰巨的。因此，我们需要完善小学教育教学的各项管理工作，同时还需要正视现存的管理问题，这样才能有效地开展各项教育教学管理工作，从而实现新课程背景下的小学教育教学管理工作。对于如何有效开展小学教育教学管理工作的对策，本文将从管理的方式、教职工素质、管理硬件设施投入等方面提出一些应对措施，并将这些改进措施具体运用于本校的管理工作。此次研究以随机抽取本校的300名教师生做为研究对象，然后将研究的对象分为两个组，一组仍然使用本校旧的教育教学管理方法，另一组采用改进后的管理方案。最后对比分析改进前后学校管理工作存在的差异，从而总结出有效地小学教育教学管理对策。
（一）采取多元化管理方式实现教育教学的全方位管理
当前，学校可以采用多元化的管理方式来进行本校的教育教学管理工作。在实际管理工作当中，学校的管理方式可以采取实地探访、工作汇报、线上沟通等方法进行联合管理。比如，校长需要定期实地探查学校各部门的工作情况，包括教学质量情况、教研工作进度、教务管理等内容。校长需要起到领导作用，规范做好各项教育教学管理工作的监督。除了实地探查各部门的工作情况外，学校还需要定期组织部门工作汇报总结会，将一定时期的部门工作情况进行有关汇报。另外，学校还可以搭建网上互动平台。学生和老师可以在平台上发表意见或建议，从而有效地改进学校的教育教学管理工作。
（二）提高本校教职工的职业素质和管理水平
学校教育教学管理工作的具体执行者为各部门的教职人员，因此他们职业素质和管理技巧的高低决定了管理工作的质量和水平。所以，学校加强本校教职工职业素质培养和提高管理水平十分重要。在日常的教育教学管理工作中，学校可以定期组织本校教职人员进行职业技能的培养，从而提高他们的职业素养。同时，学校还可以安排老师到他校进修学习，吸取他校先进的教育教学管理方式，从而增强自身管理水平。
通过相关调查研究发现，被派往他校进行进修的教职人员，他们的职业素质和教育教学管理水平有了很大的提高。他们对本校的教育教学管理工作提出了有效地改进意见，同时他们的管理工作更加灵活和创新。对于还在使用旧管理方式的小组成员，教职工的管理水平和职业素养明显偏低。因此，对于提高本校教职工的职业素质和管理水平可以极大地促进本校的教育教学管理工作，学校应该重视对教职工的素质和管理能力的培养。
（三）加大教育教学管理系统的使用力度
在进行小学教育教学管理工作中，管理系统的合理有效使用可以为学校的各项管理工作提供有效地技术支持，有利于提升学校的教育教学管理水平[2]。所以，学校应该重视对管理系统的使用和投入。比如，学校应该重点培养教职工对管理系统的认知和使用技巧。管理系统的学习可以安排专业系统维护人员到学校开展学习交流会，教职工人员可以积极向专业系统人员进行相互探讨，从而深入了解和学习系统各个功能模块，进而有效地利用系统对学校各项教育教学工作进行管理。另外，学校还应该加大系统维护和更新的投入，从而为学校的管理工作提供有效地技术支持。
三、结语
综上所述，对于新课程背景下的小学教育教学管理，我们可以从管理方式、管理设备投入、管理人员的素质培养方面进行改进。通过对小学教育教学管理工作的改进，从而提高学校的教育教学管理水平，为学生营造良好的教学环境。
参考文献
[1]甘泽敏.新课改背景下小学教育教学管理问题研究[J].中华少年，2016，2（9）：26-26.
[2]卓汉明.浅谈新课程改革背景下的小学教育管理[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017，10（8）：8-8.
作者简介：
李亚红（1972-），女，籍贯：山西省运城市万荣县；专科
（作者单位：万荣县皇甫联区乌苏学校）