【摘 要】
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目的分析汉语发展性阅读障碍儿童发育性眼动(DEM)测试结果及其与识字量的关系。方法采用横断面研究设计，纳入2019年9—12月天津10所小学的5年级学生1243人，其中男664人，女579人；平均年龄(10.68 0.53)岁。对所有受检者进行中文识字量和智力测验，将识字量在平均值以下的85名阅读障碍儿童作为试验组，选取同期54名阅读能力正常的儿童作为对照组。2个组儿童进行DEM测试，分别测试纵向时间、横向校对时间、横纵时间比和错误总数。比较不同性别检出率、2个组组内不同性别儿童及2个组间DEM测试各检测
【机 构】
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天津职业大学眼视光工程学院 300410天津职业大学眼视光工程学院 300410天津职业大学眼视光工程学院 300410天津职业大学眼视光工程学院 300410天津职业大学眼视光工程学院 300410
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目的分析汉语发展性阅读障碍儿童发育性眼动(DEM)测试结果及其与识字量的关系。
方法采用横断面研究设计，纳入2019年9—12月天津10所小学的5年级学生1 243人，其中男664人，女579人；平均年龄(10.68 0.53)岁。对所有受检者进行中文识字量和智力测验，将识字量在平均值以下的85名阅读障碍儿童作为试验组，选取同期54名阅读能力正常的儿童作为对照组。2个组儿童进行DEM测试，分别测试纵向时间、横向校对时间、横纵时间比和错误总数。比较不同性别检出率、2个组组内不同性别儿童及2个组间DEM测试各检测指标的差异，分析2个组儿童的识字量与纵向时间、横向校对时间、横纵时间比和错误总数的相关性。
结果阅读障碍儿童的总检出率为6.83%(85/1 243)，其中男生检出率为9.33%(62/664)，高于女生的3.97%(23/579)，差异有统计学意义(χ2＝13.974，P
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