【摘 要】
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党的十八大以来,习近平总书记多次强调,要坚持底线思维,不回避矛盾,不掩盖问题,凡事从坏处准备,努力争取最好的结果,做到有备无患、遇事不慌,牢牢把握主动权。坚持底线思维,
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党的十八大以来,习近平总书记多次强调,要坚持底线思维,不回避矛盾,不掩盖问题,凡事从坏处准备,努力争取最好的结果,做到有备无患、遇事不慌,牢牢把握主动权。坚持底线思维,是我们应对错综复杂形势的科学方法,更是推动新一轮改革的治理智慧。就所处的发展阶段而言,加强底线管理,应当是我们国家治理的重要思维取向。只有时常保持＂不畏浮云遮望眼＂的清醒头脑,把各种可能的因素想深想细,把改革的方案举措虑周虑全,既＂想一万＂,又＂想万一＂,遇到突如其来的情况,我们才会有＂乱云飞渡仍从容＂的沉稳定力。
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[摘 要]深化课堂教学改革，是提高教育教学质量的重要保证。把握“四有”课堂内涵，贯彻“十好”课堂标准是推进课堂教学改革的重要途径。通过建设“四有”课堂，让课堂焕发生命活力，全面促进教师专业化成长和学生整体素质提高。 [关键词]高效； “十好”标准； “四有”课堂 深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，促进教师专业发展，促进学生全面发展，是提高教育教学质量的重要途径。为此需要从建立优质高效的课堂教
（海门市东洲小学，江苏 南通 226100） [摘 要] 随着我国教育事业的快速发展，培养学生的问题意识已经成为学科教育的重要任务。在小学数学课堂教学中培养学生的问题意识，让学生建立强烈的质疑理念，才能推动小学数学教学不断深入。引导学生在课堂中不断提问，点燃小学生的提问热情，是构建高效课堂的重要举措。 [关键词] 小学数学；课堂教学；提问策略；问题意识 在小学数学教学发展的现阶段，许多小学生
[摘 要] 在小学数学教学中，教师不仅仅要传授知识给学生，更重要的是要培养学生的思维能力，让学生在获得知识的过程中，发展思维想象能力和分析解决问题的能力；要充分调动学生的积极性、主动性，激发他们强烈的求知欲，指导他们学会预习，在预习中引发思维。充分重视学生获取知识的过程，在教学中设疑，激发思维；创设问题情境，优化思维；通过传授学法，培养思维；运用对比迁移，发展思维。 [关键词] 小学数学；思维；
基于成功体验下的幼儿自信心培养的实践研究,要根据自信心结构制定幼儿自信心教师评定量表,对幼儿自信心水平进行测试。为了让幼儿获得成功体验,在幼儿园一日生活中贯穿自我
[摘 要] 小学高年级数学学习阶段是小学阶段的重要学习阶段，在这一时期，学生进行知识巩固的过程，是将小学初级阶段和中级阶段学习的数学知识进行一个难度的提升和能力的超越过程。养成学生良好的学习习惯和逻辑思维能力，从而强化知识掌握程度，为今后的数学学习打下坚实的基础。 [关键词] 小学数学；应用题；技巧 数学是一门偏向于逻辑思维且较为严谨的学科，其学科的特点是公式多、知识构成复杂。学生在学习的过程
6月30日，习近平总书记在京亲切会见102位全国优秀县委书记。做政治的明白人、发展的开路人、群众的贴心人、班子的带头人，谆谆嘱咐、殷殷厚望，为广大县委书记确立了行动坐标和奋
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[摘要]数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。教师通过操作领悟、情境感知、应用深化等三个层次逐步培养学生的数感是一个基本共识。 [关键词]数感；经历；发展 《数学课程标准（2011年版）》提出了10个核心概念，其中第一个就是数感。提起数感，很多人都觉得它是比较“虚”的，它不像知识、技能那样具体，而
[摘 要] 我国义务阶段教育的教学，由原有的知识能力型为主转变为以学生能力培养为主，但在实际教学过程中许多教师还是以一种缓慢前进的态度进行教学改良。这一过程中初中历史教师正在以原有的小组探究学习方式为基础构建新式的小组合作学习的教学模式，并希望通过这一教学模式有效促进学生的知识内化与拓展。为了达成这一目的就需要教师在教学中将这种改良后的教学方式进行实践应用，并以学生所反馈的有效信息对教学策略进一步
<正>河北外国语学院始建于1998年,2003年成为高职专科院校,2011年经教育部批准筹建本科,2012年升格为本科院校。现有本、专科在校生10194人,学校专业设置以应用技术类为主,开