数字校园建设的首要工作是，基于教师的需求以及学校的信息化现状，确定数字校园建设目标。我校始终坚持：学校的一切都应该围绕学生的发展来展开。数字校园建设的根本目的也是为了更好地促进学生的发展。
　　数字校园是一种全新的育人环境。我校以数字校园平台为基础，以行政管理数字化为支撑，以教学资源和学习资源数字化为重点，以教育教学数字化为核心，以沟通交流数字化为纽带，构建起具有我校特色的数字校园体系。回顾数字校园建设的历程，我们走过以下阶段：启动项目，成立校长领导的数字校园工作小组；配合公司调研需求，通过思维碰撞和相互借鉴，使建设思路逐渐明晰；软件研发阶段，学校定期召开例会，细化完善需求，并与公司沟通；利用假期进行全体培训，全面试用；分步推进数字平台使用，及时收集建议，强化沟通，修改不足，精益求精。
　　目前，学校数字校园的应用主要体现在以下方面。
　　1.构建综合管理服务平台，打造畅通、快捷、安全的运行环境。综合管理平台解决了各系统间互不相通的问题，结合“统一身份认证平台”，让用户只需登录一次，即可实现校务办公的畅通。目前，我校的重要通知都是通过数字校园平台发送的，快捷、准确、及时。同时，还能通过数字校园平台实现任务布置、材料上交，切实提高了工作效率。招生管理平台由家长直接填充学生信息，班主任审核，减少了班主任的工作负担。教师成长档案袋则记录了教师的全部信息，可让人事部门快速、便捷地筛选和提取教师信息。
　　2.构建网络教学平台，提高教师的使用水平和教学效益。学校按照任务驱动、培训带动、活动促动、机制拉动等办法，促进课堂教学数字化，鼓励教师把自己的教学设计、教学课件等资源上传到数字校园资源库中，形成资源并共享。教学主任及时对教案进行评议推优，奖励优秀教案，促进教学设计的改进。针对每次的月考、期中考试等，利用数字校园成绩分析系统智能地进行分析处理，显示各班、各年级成绩，以及标准差、柱状图等科学分析数据。
　　3.构建网络教研互动平台，促进教师专业发展。网络教研平台为教师们提供了一个相互交流、相互研讨、共同发展的广阔空间。教师可以建立网上备课组，解决了校区间路途遥远的问题。教师还可以采用音视频会议形式，开展网上说课活动，促进了教师的活动交流。利用平台还能有效协调多部门之间的协同工作问题，实现高效协作办公。学校领导能够随时查看分配过的任务数量、领取人及其进度情况，提高决策执行效率和力度。
　　数字校园的建设与应用，不仅改变了教育、教学和管理的手段，还深刻地改变了师生的工作、学习、生存和思维方式，实现了人力资源、知识资源、经验资源、硬件资源等的互相促进和增值，有力地推动了学校的发展。在取得成效的同时，我们也产生了一些困惑，并做了一些思考：数字校园的建设必须明确为谁服务、怎么服务，这样才能发挥数字校园的实用价值。数字校园的建设绝不是几个领导和维护人员的事情，只有教师树立资源共享的观念，把设计、培训、开发和试用作为自己的义务，作为工作的常态，数字校园才能常用常新。“制度管人”比“人管人”更有说服力。重视系统建设的同时，加强领导，明确分工，重视制度建设，加强评价与考核，发挥导向作用，让每位教师既是系统的使用者，又是系统数据的提供者。
　　（作者单位：北京朝阳区芳草地国际学校）